學(xué)校教師研修培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)7篇(文件)
【正文】 就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、綜合，形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系；將知識(shí)綜合后排成序列，把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中； （ 4）應(yīng)用。第三、四步 討論 和 答疑 ，是信息傳遞的主要過程。 四、總結(jié)不足，努力提高 我在原來雖然取得了一些小小的 成績(jī)，但是還是有很多問題值得我深思。對(duì)待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。做好讀書計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。 積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。 積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。通過學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到語(yǔ)文課堂教學(xué)真的是一門藝術(shù)，它需要我們用心去澆灌，才有可能開出美好的藝術(shù)之花。我們要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī) ，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。我覺得作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，守住語(yǔ)文的 “ 根 ” ，扎扎實(shí)實(shí)用語(yǔ)文的方式來解決遇到的教學(xué)難題，這樣的課堂才會(huì)彌漫十足的語(yǔ)文味， 三、尊重學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)言意義、情感、技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。 六天前，帶著困惑和疑慮走進(jìn)研修；現(xiàn)在，捧著喜悅與收獲結(jié)束。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 教學(xué)觀念的改變。 教學(xué)方法的改變。 三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄、能聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。我今后將帶著新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味者 帶著新課程理念、新課程方法影響周圍的其他教師。 感謝培訓(xùn)班我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身 的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神激勵(lì)自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。俗話說：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，因此、我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長(zhǎng)年提供含有豐富營(yíng)養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育，使我對(duì)初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。 五、科學(xué)課要培 養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng) 新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相対面言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，向不是一味的 講解。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。 二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。 其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。 首先，科學(xué)課堂要而向全體學(xué)生。研修雖已結(jié)束，修行永無止境， “ 為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的 升華和靈性的開發(fā)。每個(gè)學(xué)生來自不同而家庭，接 受的家庭教育不盡相同，性格各異，導(dǎo)致他們觀察事物的角度不同，對(duì)事物的認(rèn)知不同，處理問題的方式不同，這樣他們所表現(xiàn)出來的各方面的能力就會(huì)千差萬別。 語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科?，F(xiàn)在就我的感受和今后的作法做幾點(diǎn)總結(jié)： 一、樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。 學(xué)校教師研修培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)（篇 6） 為期六天的研修即將結(jié)束。 主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。這是當(dāng)前最大的問題所在。它們必須通過學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步 自測(cè) 和 自結(jié) ，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過程中的 歸納 、 應(yīng)用 和 評(píng)價(jià) 相同，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定，并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這是學(xué)習(xí)過程的開始，在這一階段里，學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達(dá)到什么目的等內(nèi)容； （２）感知。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī)，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點(diǎn)，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。面對(duì)初見端倪
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