【正文】 社會職責也是很大的。 所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分之間的內在聯系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。 很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。新世紀的教師必須具有必須的教育科學 (教育學，心理學，教學法等 )的知識，具有將所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際本事。真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產生影響 。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。 簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取經驗和教訓，同時要與自身的教學相比較，揚長避短。 其實，從某種角度來講，要學生學會做人比單純傳授給他們知識更重要。他們要同時成 為博物學家，藝術家，研究者及哲學家，同時要發(fā)揮自我的強項，構成自身的教學的特點。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到祖國的未來 。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。 其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。下面簡單談談幾點體會： 一、敬業(yè) 要熱愛教育事業(yè)，工作要有 “ 鞠躬盡瘁的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。 四、進取 有句話說的好， “ 沒有學不會的學生，只有不會教的老師 ” 。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。學生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據好多家長反映，孩子在家開口就是 “ 這是我們老師說的 ” ，閉口就是 “ 這是老師叫我們做的 ” 。說著，就咯咯咯地笑了起來。 面對這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢 ?原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我們班中的張文凱，難得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極 !老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批評他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，文凱總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批評他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗 下決心，對于特殊的幼兒我們應該更加關心愛護，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。 ” 后來趙老師告訴我時，我臉頓時紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子們，我都會想起這件事，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法， 無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落 — 小小的自尊心?？磥?，教師的言行盡管只出現微小的偏離，但在眼睛像 “ 錄象機 ” 、耳朵像 “ 錄音機 ” 、腦子像 “ 電子計算機 ”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿。記得有一次，看到我班中的一個小朋友在走獨木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當時，我就樂了，不禁脫口而出： “ 胡 曉好笨啊，獨木橋都走不好， ” 有一天早鍛，那天活動也是走獨木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說： “ 老師，我會走獨木橋了，你看我都可以跑了。 師德師風研修心得體會 7 教師首先應以身作則，言傳身教，孔子說過： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用 “ 一眼泉的水 ” 來供給學生 “ 一碗水 ” 。 三、有愛 崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。 教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。 “ 愛生如愛子 ” 是師德的一個重要體現。 的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。 師德師風研修心得體會 6 作為教師，特別是肩負檢查任務的教師，應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。要從教學技術，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎的教育家。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。而這一切都離不開教師個體的理解力，領悟力和創(chuàng)造力。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。 這是為何 ?因為這一類教師 無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學生。知識在不斷的更新，所以教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。 “ 要給學生一杯水，自我要有一桶水。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。我們從現在開始就要不斷的學習，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習慣，心里有一個堅定的 信念，相信教育的力量，本著 ‘ 立足本職，對每個學生負責的態(tài)度，使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師?？赡芪业挠^點有點以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，如 果自己能多學點其它方面的知識，我?guī)У膶W生就更棒了，學生學習的積極性和學習興趣就更高了。我自己