20xx蘇科版信息技術(shù)四年級(jí)第22課《小丑演出》word教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？ 生 討論，實(shí)踐，反饋。 四 、觀看演出 師 ：通過剛才一系列的討論 和 實(shí)踐，馬戲團(tuán) 的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來(lái)欣賞吧 ! 師 操作演示： ① 單擊 ， 執(zhí)行腳本。 師 ： 說(shuō)一說(shuō)， 、 和 有什么區(qū)別？ 生 討論，交流。 生 操作，師巡視。實(shí)際教學(xué)中，每編完一種表演程序，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)時(shí)的運(yùn)行一下，增加對(duì)按鍵與控制的理解。針對(duì)這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學(xué)生編寫好 四周剛表演程序后反復(fù)運(yùn)行程序，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，從一種表演到另一種表演時(shí)，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生添加“切換到站立造型”的命令。 。要引導(dǎo)學(xué)生討論“旋轉(zhuǎn) 15 度”控件的度數(shù)和“重復(fù)執(zhí)行 10 次”控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學(xué)生明白兩者的乘積必須是 360。這種情況下，要讓學(xué)生多反復(fù)無(wú)序的多運(yùn)行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒有先后順序。 教后反思： 本課雖然“腳本區(qū)”的 命令比較多，但實(shí)際新授的知識(shí)點(diǎn)并不多，更多的是對(duì)前面的命令的應(yīng)用。 知識(shí)屋 ： 腳本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。 ③單擊 小
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