20xx語(yǔ)文版語(yǔ)文必修一第11課《陳情表》word教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ） (5)急于星火（ ） (6)是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)（ ）． 提出疑惑：同學(xué)們，質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提。 思考：本文是誰(shuí)陳情？向誰(shuí)陳情？陳什么情？ 文學(xué)作品評(píng)價(jià)： 該文被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一，南宋謝枋得《文章軌范》引安子順之說(shuō)： “讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝，讀《祭十二郎文》不哭者不慈 ”，此三文遂 被并稱為抒情佳篇而傳誦于世。若辭不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪； 若赴命任職，又非李密的本意，于是祖母“供養(yǎng)無(wú)主”為由，寫了此表。司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國(guó)之臣。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采 取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。蜀亡后，屏居鄉(xiāng)里，以 聞，累舉不應(yīng)。祖父李光曾為蜀國(guó)朱提太守。 結(jié)合課下注釋，疏理字詞句，自行把握每段大意。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 積累文言詞匯，把握各種文言現(xiàn)象 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 背誦本文 預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 閱讀本文的作者及寫作背景，以更好理解課文。 陳情表 導(dǎo)學(xué)案 了解作者李密的生平、文章寫作背景。 本文的文體特征。 合作學(xué)習(xí)，交流探究。父早亡，母改嫁，由 撫養(yǎng)成人。 背景知識(shí) 文章選自南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)的《文選》。與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來(lái)以孝治天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來(lái)維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。仕途已失，便在家供養(yǎng)祖母劉氏。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。 千百年來(lái)，人們常以“忠則《出師》、孝則《陳情》”相提并論，可見(jiàn)李密 的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑， 不妨提出來(lái)，養(yǎng)成質(zhì)疑的好習(xí)慣。在傳統(tǒng)文化中，孝文化最受推崇。 ” 漢代 “ 以孝治天下 ” ，孝悌則成為人們做人的準(zhǔn)則和行為的規(guī)范。如果鄉(xiāng)里有人以 孝出了名，地方長(zhǎng)官是有責(zé)任向上 推薦 的，而且還可以直接任用。 古代連皇帝也要守喪三年。 古代文化 知識(shí)積累：古代官職變動(dòng)用詞 除，任
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