20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下6《折線統(tǒng)計(jì)圖》3(文件)
【正文】 明這天新增病人最多。 教師：同學(xué)們不僅能說出新增病人的變化情況，還能從折線統(tǒng)計(jì)圖中點(diǎn)的位置來說明人數(shù)的多與少，從線段的上升和下降說明人數(shù)的增加和較少。在看 5月 6日到 11日，也是豎著看，人數(shù)減少了 1 5格，大約減少了 30人。 117頁下面的填空。達(dá)到的人數(shù)我是從統(tǒng)計(jì)表中看到的，統(tǒng)計(jì)圖上看不準(zhǔn)確。 學(xué)生：我覺得 6月初的新增病人的人數(shù)會(huì)更少，說不定沒有了。二是在折線統(tǒng)計(jì)圖之前的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)讀中，抓住學(xué)生在觀察交流中對(duì)于 “ 新增病人人數(shù)越來越少 ” 這個(gè)重要的信息只有少數(shù)同學(xué)能看到的現(xiàn)象，直接換成折線統(tǒng)計(jì)圖形式后，學(xué)生明顯感覺到折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性，初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。 。尤其在認(rèn)識(shí)線段的傾斜程度就表 示人數(shù)減少的快慢這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)上，教師讓多個(gè)學(xué)生用自己語言來表達(dá)，教師用不多的語言，抓住學(xué)生話語中有價(jià)值的字眼，如“ 斜得最厲害 ” 、 “ 把相鄰兩個(gè)點(diǎn)豎著比較 ” 來引導(dǎo)全班同學(xué)去理解、咀嚼與分享，使學(xué)生的思維在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中不斷地升華。 教師：怎么理解？ 學(xué)生：就是看折線一直往下降的趨勢。 學(xué)生：新增病人減少最快的時(shí)間是在 5 月 2 日到
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