1_探索勾股定理_課件1(文件)
【正文】 思考過程的條理性，發(fā)展數(shù)學的說理和簡單的推理的意識，和語言表達的能力，并體會數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的思想方法。 教學重點： 了解勾股定理的由來，并能用它來解決一些簡單的問題。充分體現(xiàn)教師是教學活動的組織者，引導著，合作者，學生才是學習的主體。 某樓房三樓失火，消防隊員趕來救火，了解到每層樓高 h=3米，消防隊員取來，如果題字的底部里墻基的距離 x=，請問消防隊員能否進入三樓滅火？ C A B A B C A B C （圖中每個小方格代表一個單位面積） 圖 11 圖 12 （ 1）觀察圖 11 正方形 A中含有 個小方格，即 A的面積是 個單位面積。 （ 3）分別以 5厘米、 12厘米為直角邊作出一個直角三角形，并測量斜邊的長度。你同意他的想法嗎？你能解釋這是為什么嗎？ 想一想 某樓房三樓失火，消防隊員趕來救火，了解到每層樓高 h=3米，消防隊員取來，如果題字的底部里墻基的距離 x=，請問消防隊員能否進入三樓
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