北師大版語文第五冊《意大利的愛國少年》word版教案(文件)
【正文】 （ 2）他的衣服太破了，還想給父母買點什么，這兩年他沒有賺到一分錢。）就是撿起的只有一點點錢，他的內心還有一個美好的愿望，就是（給父母買點什 么。 。 ?！斌w會，并重點體會“扔、砸、跳、站”這些動詞；注意結合看圖來體會；注意體會標點符號；特別注意引導學生用好“金鑰匙”。 品讀故事的第三部分 ，緊接下來發(fā)生了什么事？引導學生看 插圖，用自己的語言描述圖上表現(xiàn)的事情，有助于學生形象地體會故事內容。 ，還要相機指導理解“衣衫襤褸”（聯(lián)系生活實際、看圖）“身世”“遭遇”。 ？ 。 ，誰能簡單地給我講講嗎？或者用哪幾個詞語來給我一些提示？ 引導學生讀懂熱亞那少年的身世：船從哪開到哪？乘客中有哪國人？十一歲的少年為什么 獨自搭上了這條船？引導學生抓住“拐賣、虐待、逃跑”來讀懂少年的身世。 （課堂應該是學生讀書思考的地方，不是老師說教的地方。每讀完一段，停下來想像一下，把感動你的句子多讀幾遍，作個標記，反復讀幾遍，想想怎樣才能把你的感受讀出來，或試著用鉛筆把你心里想的在旁邊空白的地方寫一寫。 （這是一個師生平等對話的平臺，促進學生思考比教知識更重要。再想想誰說得有道理。 （三
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