中職語文基礎(chǔ)下冊《雨巷》1(文件)
【正文】 慧心，體會意象選擇之巧。 ③找出詩中“悠長、寂寥”等修飾語進行品味 。 ② 比較“油紙傘”和“花傘”，體會油紙傘“典雅”美。 ⑥回憶《蒹葭》中對“所謂伊人”的解讀。 四人一組，討論意象特點和象征意義，選出代表，上臺發(fā)言。 分析意象特點，探討象征意義，更能體會詩人憂郁情感下選擇意象的巧妙之處。 參考： “丁香姑娘”有冷漠、惆悵、美麗動人的特點，象征著詩人心中的戀人；也可能象征著 詩人難以實現(xiàn)的美好理想。 參考： 首尾前后照應(yīng)，只把“逢著”改為“飄過”。 ③ 有感情比較朗讀首尾兩節(jié)，體會希望和失望的感情。 學(xué)生比較朗讀，體會“逢著”和“飄過”的情感變化。 板書體現(xiàn)“雨巷”和“丁香姑娘”兩個主要意象，既表明詩人的生存環(huán)境，又體現(xiàn)詩人憂郁之情。 引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的片段，自由誦讀 . 選擇喜歡語段，以獨白形 式 自 由誦讀。自然解決誦 讀重點。 （ 一 ）教 什么 品讀內(nèi)涵 深刻的詩歌，包括其它經(jīng)典作品，既能提高學(xué)生的語言運用能力，更能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成良好人格，促進學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。整堂課我力求書聲瑯瑯，保持語文本色。 重視生成： 無論是課前預(yù)習(xí)還是課上討論，我始終鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生建構(gòu)知識的機會。 丟棄生硬的總結(jié)，拋開刻意的作業(yè)，讓學(xué)生在詩意繚繞中忘情雨巷，銘記詩歌永恒的魅力！ 教后反思 這堂課沒有華麗的外表，也沒有熱鬧的作秀，有的只是靜靜地品，美美地讀。 選代表全班展示。讓我們再次誦讀詩歌，感受詩歌回環(huán)往復(fù)的音樂之美。通過缺失體驗和情感比較體驗兩個環(huán)節(jié)后，學(xué)生更深刻體會到巧妙的意象組合對詩歌意境和主旨的推波助瀾作用。 學(xué)生四人一組討論，并嘗試自我解決
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