20xx秋北師大版語文五年級上冊第9單元《微笑》word教學(xué)設(shè)計及說課稿(文件)
【正文】 的一篇批讀課文。 教 學(xué)目標(biāo)。 本課的重點是：聯(lián)系生活體驗魚販們創(chuàng)造的快樂；難點是：理解魚販們快樂生活的源泉：把苦日子過甜。 為了體現(xiàn)新課程 標(biāo)準(zhǔn)中的三維 目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放和諧的語文課堂。 三、說教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問初讀課文，了解文章大意。讓學(xué)生明白凡事都認(rèn)為是別人的不是，老天的不公。 最后， 學(xué)生已基本把握了課文 的主旨。 。 從他們的回答，都 明白快樂的生活不是 取決于環(huán)境，而是取決于一個人的心態(tài)。當(dāng)魚販子們改變了心態(tài)后，認(rèn)為與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。 第二環(huán)節(jié)， 借助批注 ， 理解課文 。 情景導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)向； 2 借助 批讀； 批讀感悟，總 結(jié) 全文； 拓展延伸，傳播快樂。 實踐法，結(jié)合生活實際進行拓展延伸，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會人生相結(jié)合的特點。 課前安排學(xué)生到附近的魚市場觀察， 教學(xué)課 件 。21cnjy （ 2）過程與方法的培養(yǎng)：聯(lián)系上下文或生活實際，借助旁批品味文中好詞好句，精彩語段； （ 3）情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體驗魚販們創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中制造快樂的勇氣。 這一課是本單元的第三篇課文。 一、說教材。 （五） 說板書設(shè)計： 板書設(shè)計力求簡明扼要、巧妙妥帖，既要抓住課文精要，又要便于學(xué)生記憶，一目了然。n現(xiàn)在，你們知道人們?yōu)槭裁醋鹁催@位窮苦的老人了嗎？ 尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在討論交流中不斷地解答疑難，突破本文的難點，指導(dǎo)理解重點詞句。 ”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句子， 并填填 ：手像 ——，臉像 ——，眼睛像 —— 文中的老婆婆，她雖然很窮，但卻經(jīng)常給別人送禮物。 孤苦伶仃： “有一位孤苦伶仃的老婆婆，獨自住在山腳下的小屋里。 說教法、學(xué)法 : 說教學(xué)過程： （一） 問話 激趣，引入新課。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 是你的微笑，讓我
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