全面提高教學(xué)質(zhì)量(文件)
【正文】 教學(xué)目的和教學(xué)原理，運用切實可行的評價方法和手段，對整體或局部教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全面考查和價值判斷。 案例： 《她認(rèn)為學(xué)生掌握的較好》 第四務(wù)實的學(xué)法是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的支撐 所謂學(xué)習(xí)方法，其實就是掌握知識的知識，在進(jìn)行新知識教學(xué)時，認(rèn)真分析并把握學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法和技巧，可以有針對性地指導(dǎo)學(xué)生找到從已有的學(xué)習(xí)方法和技巧體系中檢索曾用的信息，向新的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化的切入口或途徑，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題，解決問題的能力。念小學(xué)時，每逢夏天放學(xué)后，張廣博就背一個裝滿 40支冰棒的冰箱，沿街叫賣。 這下子把他急壞了，心想“反正就要化掉了，不吃白不吃。由于舍不得冰棒白白融化掉，才一口氣吃掉他，沒想到引來一場大病，結(jié)果非但不能出去掙錢，反而花掉一大筆的醫(yī)療費。后來他笑著說，這是何必呢，該失去的就隨它去吧，不必放在心上。 課也講得非常好 。 課好 ， 題好 ， 講的也好 。 智慧感言： 為了十個愛不釋手的好題，教師整整累了一節(jié)課，學(xué)生則是疲勞 45分鐘，其效果還比不上那個會“偷懶”的教師好。 ② . 課堂教學(xué)中合理的舍得就是智慧 舍得：有舍才有得，不舍不得，多舍多得，舍去舊的，得到新的，舍去小的，得到大的，舍去放不下的，得到更大更好的。什么是舍得，什么才值得。才能以“舍”報“得”！ 做人要懂得“舍得”，做事要學(xué)會“舍得”，當(dāng)教師也要有“舍得”的思想。教師不但要研究教什么，還要學(xué)會研究不教什么，有時明確不教什么比研究教什么還要重要。 謝 謝 大 家 電話 : 15972355888 Email: 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。 一、提高教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ) 第一什么是領(lǐng)袖呢 第二作為領(lǐng)袖的教師的有什么要求 第三怎樣做才能成為學(xué)生的領(lǐng)袖 二、提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂是保證 第一有效的備課是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的前提 第二科學(xué)的教 法 是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的核心 第三準(zhǔn)確的評價是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的依托 第四務(wù)實的學(xué)法是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的支撐 第五合理的舍得是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的保障 都說你是最小的官， 管著眼前的一群學(xué)生； 都說你是最大的官， 管著未來的部長將軍； 都說你是最好的人， 就像他們的父母雙親； 說你是最棒的園丁， 畫出他們成長的年輪； 黑板一塊粉筆一支， 一筆一畫引辨是與非； 教鞭一根講臺三尺， 一言一行是諄諄教誨。只有理智的舍棄，才能真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會有足夠的自主學(xué)習(xí)空間，才會事半功倍。 “舍”是一種大度理智的放棄；“得”是一種豁然取得的成就。舍得，簡而言之就是要學(xué)會丟芝麻撿到西瓜！ 左手是“舍得”，右手是“值得”。他們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，往往是處處“舍不得”，結(jié)果是樣樣“得不到”。 第二天 ， 我把同樣的十道題交給另一位教師 ， 告訴他從中學(xué)會偷懶 ， 少講幾個 ， 余下的由學(xué)生自己做 。 大家稱他為 “ 博士 ” 。有時還需要忍痛割愛，學(xué)會合理的舍棄。我們周圍包括我們自己也做過很多得不償失的事情。 原本就有點感冒的張廣博，吃下 37支冰棒之后，病情轉(zhuǎn)為重感冒。箱內(nèi)還有 37支冰棒沒有賣出去呢，眼看箱里的三十幾支冰棒逐漸化掉了，他著急了，因此，不時打開箱查看融化的程度。 (一 )重視學(xué)法指導(dǎo)的必要性和重要性 (二 )學(xué)無定法 , 但一定有法 , 適合的就是最好 第五合理的舍得是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的保障 張廣博現(xiàn)在是臺灣良機(jī)實業(yè)公司總經(jīng)理，在圈內(nèi)素有“水塔王”之稱，他能有今天的成就，得益于幼年時的一樁吃冰棒的經(jīng)歷。 教學(xué)評價最終目的是促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和改善 ,促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高 . 每個學(xué)生都能獲得成功，評價在于給學(xué)生找到并提供成功的支撐和動力，使每個學(xué)生都獲得成功的機(jī)會和信心。 而實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化 ， 就是要靈活選擇教學(xué)方法 。從理論上講，教學(xué)方式主要有兩種：一是接受式，二是自主式。 因此，提高教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ) 二、提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂是保證 要想提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們必須遵循教學(xué)規(guī)律，使每一節(jié)課真正有實效、有高效！ 關(guān)于課堂教學(xué)有效性問題的研究，不僅涉及的元素多，而且范圍也廣，可以說是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程 . 何謂有效？效果多大？是長效還是短效？如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂更是仁者見仁、智者見智，在這里我談點個人看法 ,供大家參考 . 第一有效的備課是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的前提 一個教師只有不斷地 提升自身修養(yǎng) ,才能逐步成為學(xué)生的領(lǐng)袖 .只有 保持一顆“精進(jìn) ”的心 ,他才會自覺地關(guān)注學(xué)生、研究課堂 .才能主動地構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂 . 教而不研則淺 ,研而不教則空 . 第二科學(xué)的教 法 是 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的 核心 第三準(zhǔn)確的評價是 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的 依托 第四務(wù)實的學(xué)法是 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的 支撐 第五合理的舍得是 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的 保障 關(guān)鍵是怎樣才能真正做到有效的備課呢 ？ 有效的備課是有效的課堂教學(xué)的前提 。班主任是一個班學(xué)生的領(lǐng)袖，數(shù)學(xué)教師是學(xué)生們在數(shù)學(xué)方面的領(lǐng)袖，其他課程的教師也是如此。教師必須具備較
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1