教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法-clicktoaddtitle(文件)
【正文】 展的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理與方法適用于不同類型和層次的教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性。 謝幼如 教授 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 Email: 教學(xué)設(shè)計(jì)理論概述 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念 二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 三、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 四、教學(xué)設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展 五、教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用 六、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究熱點(diǎn) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念 教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)的問題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價(jià)的一種計(jì)劃過程與操作程序。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 系統(tǒng)科學(xué)理論 學(xué)習(xí)理論 教學(xué)理論 教育傳播理論 三、 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 分析教學(xué)目標(biāo) 確定教學(xué)策略 進(jìn)行教學(xué)評價(jià) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)的歷史 20世紀(jì) 50年代至 60年代 最早的研究者有格拉瑟和 。 20世紀(jì) 80年代末 進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，在北美及歐洲誕生了大量按照人腦思維加工模式設(shè)計(jì)的基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)系統(tǒng)。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的發(fā)展 （ 1）行為主義 （ 2）認(rèn)知主義 （ 3）建構(gòu)主義 教學(xué)設(shè)計(jì)模型的發(fā)展 （ 1）肯普（ ） 模型 （ 2）史密斯 — 雷根（ ） 模型 （ 3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境（ Constructivist Learning Environment） 模型 教學(xué)設(shè)計(jì)
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