20xx-20xx學(xué)年人教版高中數(shù)學(xué)必修一222《對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》1(文件)
【正文】 是減函數(shù) 通過對定義的進(jìn)一步理解， 培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和 批判性。 四、探究延伸 （ 1）探討對數(shù)函數(shù) log ( 0 , 1)ay x a a? ? ?中 ,axy 的符號規(guī)律 . （ 2）探究底數(shù)分別為 12,2與 13,3的對數(shù)函數(shù)圖像的關(guān)系 . （ 3） 在第一象限中，探究底數(shù)分別為 11, ,2,332的對數(shù)函數(shù)圖象與底數(shù) a的關(guān)系 . 五、分析例題、鞏固新知 例 2比較下列各組數(shù)中兩個值的大小： （ 1） 2log ， 2log ； （ 2） ， ； （ 3） log ， log ( 0, 1)aa??且 。 通過運(yùn)用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性“比較兩數(shù)的大小”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)的觀點(diǎn)解決問題，逐步向?qū)W生滲透函數(shù)的思想，分類討論的思想，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。 。堅(jiān)持激勵與批評相結(jié)合的原則 . 教學(xué)過程中，評價(jià)學(xué)生的情緒、狀態(tài)、積極性、自信心、合作交流的意識與獨(dú)立思考的能力； 在學(xué)習(xí)互動中，評價(jià)學(xué)生思維發(fā)展的水平； 在解決問題練習(xí)和作業(yè)中，評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能的掌握 . 適時(shí)地組織和指導(dǎo)學(xué)生歸納知識和技能的一般規(guī)律，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、記憶和應(yīng)用 ，發(fā)揮知識系統(tǒng)的整體優(yōu)勢，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。m n m n? 則 2233lo g lo g , .m n m n? 則 練習(xí) 2：比較下列兩個數(shù)的大?。? 3. 4 2 0. 3 0. 7l og 2 l og 。 學(xué)生可類比指數(shù)函數(shù)的研究過程，獨(dú)立研究對數(shù)函數(shù)性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究歸納、分析問
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