人教版中職語文拓展模塊第4課《人生的境界》4(文件)
【正文】 是社會(huì)的一員。他所做的各種事都有道德的意義。他不僅是社會(huì)的一員，同時(shí)還是宇宙的一員。這種覺解為他構(gòu)成了最高的人生境界，就是我所說的天地境界。 比較四種人生境界： 覺解程度 做事的動(dòng)機(jī) 做事的意義 自然境界 最低 蒙昧的 沒有意義，或很少意義 功利境界 較低 利己的 有功利的意義 道德境界 較高 為了社會(huì)的利益 有道德的意義 天地境界 最高 為了全宇宙的利益 有超道德的價(jià)值和意義 哲學(xué)的任務(wù)是什么？ 幫助人達(dá)到道德境界 (賢人 )和天地境界 (圣人 ) ， 特別是達(dá)到天地境界 。 崇高寓于平凡，平凡蘊(yùn)含崇高。 ” 趙州問： “ 你吃過粥沒有？ ” 那人回答： “ 吃過了。 品故事，加深對(duì)“覺解”的理解。 良寬禪師嘆道：“可憐的家伙，可惜我不能把這美麗的月亮也送給他?！边@樣就構(gòu)成了人們不同的人生境界。 ⑶ 兒童仰望天空數(shù)星星；詩人張若虛仰望月亮；思索著“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。 ⑶ 數(shù)星星的兒童屬于自然境界；而張若虛因?yàn)樵娋渲兴@現(xiàn)的對(duì)宇宙、世界的追問和哲思而使他達(dá)到了天地境界。 ” “ 有了孩子呢？ ” “ 放羊。 愿我們都能活出人生的境界！ 。 思考：坐在教室里的我們，各自 屬于哪種境界？ 放羊娃娃由于生活在落后愚昧地區(qū)，對(duì)自己生活不覺解，作為一個(gè)少年最是多夢季節(jié)，但他卻仍是近乎處于自然境界，這也使我們感到治貧首先要治愚，理念 (覺解程度 )對(duì)于一個(gè)人的人生的作用是多么重要。 ” “ 賣了錢干什么？ ” “ 娶媳婦?！? ⑴ 兒童是順著本能做事，對(duì)他所做的事并無覺解，屬于自然境界，而昆蟲學(xué)家則是在進(jìn)行觀察和研究，是在為社
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