人教版中職語(yǔ)文拓展模塊第7課《再別康橋》3(文件)
【正文】 ? 康河泛舟 康橋美好的回憶 ，深深的眷戀 永遠(yuǎn)的回憶，進(jìn)而產(chǎn)生“尋夢(mèng)”的幻想 ? 第六、七節(jié) ? 又從美麗幻想中回到現(xiàn)實(shí)，呼應(yīng)開頭，抒發(fā)別離的惆悵與哀思 主線：離別情“愁——樂——愁” 輕 輕 的 作 別 悄 悄 的 離 去 無(wú)比摯愛 淡淡哀愁 建筑美 —— 音樂美 —— 繪畫美 —— 四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹 —— 我是在夢(mèng)中， 她的溫存，我的迷醉。 寄語(yǔ)同學(xué)們： 少年是詩(shī) ,青春如歌 . 讓我們?nèi)プx詩(shī)吧 ! 讓心靈徜徉在詩(shī)歌的花園 , 讓思緒飛揚(yáng)在繆斯的殿堂 . 含英咀華 ,化育靈魂 , 提高你的文學(xué)素養(yǎng) , 綻開你生命的純美之花 ! 挑戰(zhàn)康橋 (任選其一） 1. 詩(shī)歌的音樂美體現(xiàn)在什么地方？ 請(qǐng)用 200字左右的文章進(jìn)行探討。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹 —— 我是在夢(mèng)中， 她的負(fù)心，我的傷悲。 云彩、金柳、青荇、清泉、 星輝、夏蟲。 這首詩(shī)只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了“傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。 洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。
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