【正文】 、教師） ? 法理創(chuàng)新。 ? 整體性的轉(zhuǎn)變（既是制度性的又是文化性的）。 2023— 46位。主要反映在低通脹水平、高儲蓄率以及公共債務(wù)的管理水平上。 ? 2023年國內(nèi)生產(chǎn)總值 26847億美元，人均 2042美元。（美國排第四、日本排第五。（利潤大頭英特爾、微軟） ? 國產(chǎn)手機售價 20%、數(shù)控機床 20— 40%向國外交專利費。環(huán)境、資源破壞。 ? 我國自然科學(xué)一等獎 98—— 01四年空缺， 0 05又空缺， 06年一等獎兩項。“責(zé)任放中間，利字?jǐn)[兩邊”。 ? 綜合性：教學(xué)生既會動腦又會動手。 主體是教師和學(xué)生。 全面素質(zhì)的基點、核心和靈魂 學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、心理健康、人格健全，情感、態(tài)度、好奇心、求知欲、興趣比知識更重要；非智力因素的優(yōu)化比智力因素的開發(fā)更重要?？s小地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距。 同在藍天下，共同成長發(fā)展 , 共同享受公共財政的陽光。 一切教育教學(xué)活動都必須增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和 信心，教師的一言一行不要給學(xué)生以后的發(fā)展留 下遺憾。只有改變看法，才能在實踐中逐步引導(dǎo)教育去體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，去逐步削弱應(yīng)試教育的負面影響。 ” 要用全面的觀點看政績 ， 既要看經(jīng)濟指標(biāo) ， 又要看社會 、 人文 、 環(huán)境指標(biāo)；既要看當(dāng)前發(fā)展 ， 又要看發(fā)展的可持續(xù)性；既要看顯績 ， 又要看潛績；既要看主觀努力 ， 又要看客觀條件 。在學(xué)習(xí)已有 知識過程中探索新知。 ? 強調(diào)知識的發(fā)現(xiàn)過程 ? 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的能力 ? 重視學(xué)生獨立自主的思維能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn) 問題能力、解決問題能力、處理與自然和社會關(guān) 系的能力、適應(yīng)未來社會需求的能力 教育成功的標(biāo)志是智慧 知識是智慧的基礎(chǔ)，但知識不等于智慧。 只注重知識灌輸 ，忽視智慧啟迪必然造成大量 書呆子，甚至根本無知識可言。屬于思維領(lǐng)域。 ? 反之，產(chǎn)生新思想的思維能力越強，數(shù)量越多， 質(zhì)量越好， —— 智慧水平就越高。相關(guān)的、高層次的。 ? 智慧教育 —— 素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。 ? 應(yīng)試教育是訓(xùn)練愚蠢的教育。 ? 智慧 —— 美德為支撐 能力為核心 科學(xué)人文素養(yǎng) ? 人只有在自由狀態(tài)下才能激發(fā)智慧。 當(dāng)我們擺脫了教科書，燒掉了筆記本，忘記了為 考試而背得滾瓜爛熟的細節(jié)知識時 ，換言之， 當(dāng)我們不再是知識的奴隸，學(xué)會了積極的創(chuàng)造和 運用知識時 ，我們才最終擁有了智慧 ，教育才 最終獲得了成功。近百年來改革探索不斷進行，積累了豐富的經(jīng)驗。 ? “守正、出新” ： 非新無以為進，非舊無以為守。年長以后，才感到在小學(xué)階段未能把讀、寫、算的基本技能的基礎(chǔ)打扎實，這與道爾頓制有關(guān)。 一定要給學(xué)生留有思考的時間。 ? 應(yīng)允許學(xué)生提出與教師思路不同的異向問題。 ? 反之，如果教師對不同思路的話語不敏感，教學(xué)只順著教師的思路進行，交往只停留在表面上變得非常浮淺和單薄。（校長是靈魂、旗手） ? 考試評價－關(guān)鍵。 若讓員工一味按命令去做，是完成“作業(yè)”，可是，員工們?nèi)裟芡瑫r想著所做的事情能否進一步改善，“作業(yè)”就會變成“工作”。 ? 中國人民大學(xué)教授李義平： 市場經(jīng)濟下的思維方式 ? 善于把問題轉(zhuǎn)化為機會。 , March 23, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 :30:0910:30:09March 23, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 2023年 3月 23日星期四 10時 30分 9秒 10:30:0923 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 :30:0910:30Mar2323Mar23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 。 , March 23, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。勝人者有力，自勝者強。 2023年 3月 23日星期四 10時 30分 9秒 10:30:0923 March 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 2023年 3月 23日星期四 上午 10時 30分 9秒 10:30: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 :30:0910:30Mar2323Mar23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023年 3月 23日星期四 10時 30分 9秒 10:30:0923 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 :30:0910:30:09March 23, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , March 23, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 。 :30:0910:30Mar2323Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。德魯克看來，把問題轉(zhuǎn)化為機會是企業(yè)管理的精粹所在。 “集合眾智，無往不利”，這是松下幸之助先生窮七十余年功力而悟出的至理名言。 松下幸之助（ 18941989 ）的“不學(xué)而勝”之道 在當(dāng)今社會，組織的運作涉及的問題相當(dāng)龐雜，非領(lǐng)導(dǎo)者個人所能全面了解。三維目標(biāo)不能靠一節(jié)好課體現(xiàn)，教改不需要賽課 ? 重答題，不重提出問題，生成性問題 ? 快文化的影響，按規(guī)劃培養(yǎng)名師違背規(guī)律造星運動 ? 素質(zhì)教育四個關(guān)鍵環(huán)節(jié) : ? 德育－核心 ? 課改－主陣地。應(yīng)把探究學(xué)生的獨特的邏輯世界作為課題?！? “讓學(xué)生思考和理解教材，是課的一個最重要的階段。”（劉佛年） 探究式和接受式 誤區(qū)： 新課程就是表演和游戲 許多游戲、表演與課堂教學(xué)無關(guān)。楚怡小學(xué)，受杜威來華講學(xué)影響，試行道爾頓制，片面強調(diào)學(xué)生自學(xué)，放松打好知識基礎(chǔ)。不是革命，不是推翻傳統(tǒng)的教育。 ? 拒絕表面的浮華，追求生命深處的崇高 ? 表面沉默靜謐，實質(zhì)上思維含量知識質(zhì)量極高 ? 悸動是互動的至高表現(xiàn)形式 ? 注意課改中的幾個傾向 ? （ 1）創(chuàng)新和繼承 ? 課改是一場深刻的變革，但不是對原有教育的全面否定?！保ㄎ靼嘌牢髅?“經(jīng)過訓(xùn)練的智慧乃是力量的源泉。 培養(yǎng)訓(xùn)練非邏輯思維能力。悟性。 —— 創(chuàng)新思維或創(chuàng)造思維能力。 ? 智慧就是產(chǎn)生新思想的思維能力。”智慧淪落、教育理想消失，“人類努力失敗的可悲證明。 智慧是對知識的掌握或掌握知識的方式。只有在愉悅的心境中才能學(xué) 有所獲。 知識的價值與能力的培養(yǎng) ? “知識凌駕于一切之上” ? “教育就是教知識” ? 關(guān)注學(xué)習(xí)者對知識的內(nèi)在的愛，自由、強勁和無休止的追求。 創(chuàng)造政績是為了發(fā)展 ， 為了造福人民 ?！保乜偫恚? ? 過量的是負擔(dān) 適量的是動力 ? 被動的是負擔(dān) 主動的是享受 ? 無用的是負擔(dān) 有用的是財富 ? 必然的是負擔(dān) 自由的是效率 我們目前難以改變教育的現(xiàn)實，但必須改變對教育的看法。 人的智慧和人體本身也是一種資源，也需要科 學(xué)地開發(fā)利用。 民族地區(qū)、貧困地區(qū)、農(nóng)村兒童、下崗職工子女、 殘疾兒童、流浪兒童等。 3)教育要均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展 面向全體學(xué)生。 出發(fā)點和落腳點，都要以教師和學(xué)生為中心。 ? 經(jīng)常性：根據(jù)學(xué)生長期學(xué)習(xí)表現(xiàn)決定成績。 （三）應(yīng)試教育愈演愈烈的負面影響 ?