魯教版必修四《屈原列傳》2(文件)
【正文】 夫而次于令尹。） ②屈原具有杰出的才能：“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”。 《 教學(xué)參考書 》 的譯文是：“上官大夫看見了就想改動，屈平不贊同”?！薄Y料認(rèn)為，“曰”、“以為”重復(fù)，疑有衍文，此說似不妥。 （三）屈原為什么作 《 離騷 》 ？ 分析： 憂愁幽思而作 《 離騷 》 。 四）第 3小段包括幾層？作者是怎樣對《 離騷 》 進(jìn)行記敘和議論的？ 分析：分兩層。親：親善。 （ 3） “ 秦，虎狼之國 ” ：虎狼，像虎狼一樣，名詞作狀語。內(nèi)：同 “ 納 ” ，接納，收留 （ 6） “復(fù)之秦”：之：動詞，到。系心：掛念。這句話的意思是：雖然流放在外，（仍）眷念楚國，惦記著懷王，不忘要回（朝廷中）來，盼望懷王一旦醒悟，風(fēng)氣全都改變。 自佐：既為自，佐自，賓語前置。 屈原被疏。 ( 2)、頃襄王昏憒腐朽，屈原被遷。 （六）本文寫作特點是什么？ 分析： （ 1）思想內(nèi)容：課文通過記敘屈原的生平事跡特別是政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡攸攸相關(guān)，贊頌了他的愛國精神和正直的品德。議論方式各不相同，第一部分為評價式，第二部分為結(jié)語式，第三部分為陳述式，第四部分為比照式。 。作者運用對偶、對比、排比、反復(fù)、比喻等修辭手法，增強了語言表達(dá)效果。 （ 2）寫作特色：和從 《 史記 》 中選入中學(xué)課本的其它幾篇人物傳記（ 《 廉頗藺相如列傳 》 、 《 鴻門宴 》 、 《 信陵君竊符救趙 》 、 《 毛遂自薦 》 ）相比，本文的特色是： ①選材上， 《 屈原列傳 》 不具備曲折、生動、完整的故事情節(jié)，而是根據(jù)文獻(xiàn)記載，粗線條地勾勒人物的生平事跡； ②寫法上，記敘和議論相結(jié)合。 (1112) 屈原憤而自殺的經(jīng)過。 第二部分 : 寫屈原由“黜”到“遷”和楚國由強到衰的過程。 第一部分 : 敘述屈原由被信任至被疏遠(yuǎn)的坎坷經(jīng)歷，介紹并高度評價 《 離騷 》 。 （ 9） “人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐”：無：無論。冀幸：僥幸希望：“一悟”的“一”：副詞，一旦，一經(jīng)。顧：念。 （ 5） “ 亡走趙，趙不內(nèi) ” ：亡：逃亡?！?而 ” 后省
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