【正文】 君“急人之用”。默寫背誦第3段。出生楚國貴族，知識淵博，有卓越的政治和外交才能。懷王甚至被秦國誘去做了三年的俘虜，囚死在秦國。每年的農(nóng)歷五月初五日端午節(jié)，全中國各地劃龍船, 吃粽子，就是用來紀念屈原的。屈原的詩作是我國文學史上的一座豐碑。背景簡介： 課文節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》。它善于塑造人物形象，語言簡潔生動；同時富于抒情性。秦朝以前，古書中都不記載屈原的生平事跡。屬（zhǔ）草稿 慘怛(d225。)淖(n224。)皦（ji224。i）既咎(ji249。o）悴(cu236。n)者乎 罹(l237。全文可分為五個部分第一部分（1）簡介屈原的姓名、家世、所任官職、為政才能，以及楚王對他的信任。第五部分（13）司馬遷對屈原的贊詞。就其文字來看，不過尋常事物，但表現(xiàn)的旨意卻極遠大，所舉的事例雖是人常見的事物，但表現(xiàn)出來的意義卻極深遠。合作探究，理解文章第三部分的大概內容。（2）、張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚。（4）、屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。第三課時課堂活動自讀課文，結合注釋及學案疏通文意。o）憔悴（cu236。）（d225。o）憔悴（cu236。ng）讒諂蔽明（xi224。n）（yn）膛視而笑（t225。，非利足也，而致千里 ，何意致不厚下列各句中均有詞類活用現(xiàn)象，請選出分類正確的一組：（①進兵北略地 ②又前而為致曰 ③其后楚日以削④卒使上官大夫短屈原于頃襄王 ⑤乃遂盛樊於期之首，函封之 ⑥群臣怪之⑦大將軍鄧騭奇其才A.①②③／④⑤／⑦／⑥⑧ B.①③⑤／②④／⑦ C.①②③⑤／④／⑥⑦ D.①②③／④／⑤／⑦／⑥選出下列句中“乃”字詞性不同于其他之句的一項：（，乃今得聞教 ，乃欲以生劫之 選出下列句中“以”字做副詞用的一項：（），荊卿豈無意哉 ））以下各句中“被”字與“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔”中的用法、意義完全相同的是：（），成歸，聞妻言，如被冰雪 ，何敢負德，天之行也，禹湯被之矣 ，被南越中數(shù)州找出下列黑體字中用法含義不同于其他三句的一句：（），不聽，亡走趙，趙不內。那是不可親近的。，這樣將軍的家仇報了，燕國被欺凌的國恥也洗雪了。，但含義卻極大，所舉的例子雖多，屬身邊小事，可內在含義卻極其深遠。B.??上官大夫在頃襄王面前數(shù)說屈原的短處。（）A.（懷王）軍事上受挫折，地盤被剝削，滅亡了他六個郡，自己做客死在秦國，被天下人恥笑。1填空：①《屈原列傳》節(jié)選自《史記②屈原是我國歷史上偉大的愛國主義者，他不但是政治家、思想家，而且是一個成就輝煌的文學家、詩人。③后人曾評議司馬遷作“屈”傳說：“史公與屈子實有同心。二、［重點難點］1．理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后，如何把屈原的作品人格結合起來；三、［知識鏈接］ 1．屈原：（約前340～前278）名平，字原，又自名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚人，我國文學史上最早的偉大詩人。他對國家前途憂心如焚，痛恨奸佞誤國，但又不肯同惡勢力同流合污，繼續(xù)堅持自己的高尚理想。2．成語典故懷瑾握瑜：語出《楚辭?九音》：“懷瑾握瑜兮，窮不知所示。又作“博聞強記”“博聞強識”。整潔衣冠。人窮則反本靡不畢見其稱文小而其指極大屈平既絀亡走趙，趙不內齊與楚從親。遂絕齊又因厚幣用事者臣勒尚以出號令方正之不容也信而見疑，忠而被謗身客死于秦，為天下笑是以見放而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖卒使上官大夫短屈原于頃襄王以深入擊秦，戰(zhàn)于藍田人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎明于治亂，嫻于辭令蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也莫不欲求忠以自為而自令見放為五、［精講點撥］（一）研習課文第一部分（1—3節(jié)）？它在全文中的作用是什么？、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。楚王重地尊秦，秦女必貴，而夫人斥矣。前面幾篇是“寓論斷于敘事”，情節(jié)曲折、戲劇性強、人物性格鮮明。暗線：楚國的命運(被騙——被襲——客死——滅亡)八、［達標檢測］1．下列加點詞解釋正確的一項是()A．短于頃襄王 短：揭露短處 B．頃襄王怒而遷之 遷：調動官職 ．．C．上官大夫與之同列 列：位次 D．皆祖屈原之從容辭令 祖：稱為鼻祖 ．．，全都表現(xiàn)屈原愛國忠君的一組是()①故勞苦倦極，未嘗不呼天也②不愿得地，愿得張儀而甘心焉③屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也④其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉⑤雖流放，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反⑥舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒A．①②③ B.④⑤⑦ C．③④⑤ D．④⑤⑥屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁?！墩撜Z》 江蘇省新海高級中學 高二語文學案何不餔其糟而啜其醨?何故懷瑾握瑜，而自令見放為?”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。B．說明屈原堅守節(jié)操，德才兼?zhèn)洌豢贤骱衔?，意在指責楚王無知人之明，同時也含蓄批評屈原孤芳自賞的態(tài)度。B．漁父所述種種，對屈原來說都是反襯，目的是為了表現(xiàn)屈原的高尚志行和堅貞品德。①明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。——《論語》 4第五篇：《屈原列傳》學案《屈原列傳》學案【學習目標】掌握文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識。【學習重點】積累文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識，能翻譯重點文言語句。屈原對后世的影響：屈原的詩作是我國文學史上的一座豐碑?！妒酚洝酚涊d了我國從遠古到漢武帝時的歷史，是我國第一部，包括12本紀、30世家、70列傳、10表、8書，共 篇。二、自主學習。五、課后作業(yè)熟讀課文和譯文，整體感知。（1）離騷者，猶離憂也（）（2）人窮則反本（）（3）糜不畢見（）（4）其稱文小而其指極大（）（5）自疏濯淖污泥之中（）（二）解釋下列句中重點文言詞語。概括各段內容。（1）人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。（1）簡介《離騷》內容?！雹堋捌湮募s，其辭微，其志潔，其行。①屈原為什么作《離騷》？②“人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也，疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。（3）博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。這部分可以分幾層？第47段，記敘了楚國的哪幾件大事?作者寫楚國命運的用意是什么？第810記敘了楚國的哪幾件大事?寫了屈原什么不幸的遭遇？在困境中有怎樣的表現(xiàn)？作者對此作出了怎樣的評論？閱讀第9自然段，概括該段內容是從哪兩個角度來寫的，并指出每一個角度運用的表達方式，該段表達了屈原和作者什么樣的情感？72）））三、課堂測評朗讀背誦。（1）屈平疾王聽之不聰也（）（2）讒諂之蔽明也（）（3）邪曲之害公也（）（4）蟬蛻于污穢（）（5）方正之不容也（）（6）明道德之廣崇（）（四）指出下列句子文言句式類型。根據(jù)譯文，理解文意。熟讀課文，根據(jù)譯文理解文意。司馬遷大約因為屈原、賈誼都是文學家，又都懷才不遇，賈誼還作過《吊屈原賦》，所以就把他們合寫一傳。后代一切有成就的文學家，都從屈原和他的作品中吸取了營養(yǎng)。學習文章評議結合得寫法及生動活潑、富于表現(xiàn)力的語言。學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。③入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。D．該段議論屬總結性評論，抒情方式屬寓情于事式，突出了屈原性格中愛國和正直這兩大特征。D．肯定了屈原能保持高潔美好的節(jié)操和志向，但不同意屈原認為整個世界都混濁的見解，作者比屈原要客觀辯證些。于是懷石遂自沉汨羅以死?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。作者為屈原立傳，按時間順序，以“任、疏、絀、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫：第一部分以評介《離騷》“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”，“其存君興國而欲反復之，一篇之中三致志焉”，第三部分以回答漁父讓屈原抒發(fā)矢志不渝的信念?！墩撜Z》 江蘇省新海高級中學 高二語文學案，有什么作用？？它們是分別從什么角度來寫屈原的？：（四）研習課文第四部分（13節(jié)）從傳文來看，屈原至死不離楚國，司馬遷是同情和肯定的，但此段說屈原完全可以“以彼其材游諸侯”，如此“何國不容？”，屈原又何必“而自令若是”。張儀列傳》的記載，張儀一到楚國，懷王就把他囚禁起來，靳尚對鄭袖的詭辯是：“子亦知子之賤于王乎？”“秦王甚愛張儀，而必欲出之。（二）重點實詞屬：屈平屬草稿未定伐：每一令出，平伐其功屬予作文以記之口誅筆伐名屬教坊第一部上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵 若屬皆且為所虜此五霸之伐也志：一篇之中三致志焉害：爭寵而心害其能博聞強志邪曲之害公也其志潔，其行廉但欲求死，不復顧利害 聊齋志異士不可以不弘毅，任重而道遠。隨著世道的變化而變化以合時宜。比喻無原則、無立場地與世相沉浮。博聞強志：語出本文。頃襄王二十一年（前278），秦將白起攻破郢都，他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實現(xiàn)，極端悲憤絕望，寫了《哀郢》、《懷沙》兩首詩后，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于汨羅江。約在楚懷王二十五年左右，被放逐到漢北（湖北省西北）。，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。他的詩作，甚至可以說是人類歷史上最早描寫太空旅行的科幻文學佳品。司馬遷之所以把這兩個相距百年的人放在一起立傳，除了因他們二人有許多共同點和一定關聯(lián)外，也是因為作者對他們有著共同的敬仰、同情，而且，作者也通過為屈、賈立傳而隱晦曲折地表達了自己對 使他遭受屈辱的極大不滿。C.（懷王）士兵被挫敗，土地受剝奪，失掉了他的六個郡，自己做客死在秦國，被天下人恥笑。D.??上官大夫在頃襄王面前攻訐詆毀屈原。（4）??上官大夫短屈原于頃襄王。（）），提到的同類事物都是周圍的小事可是表現(xiàn)的意思卻很深。（），然而燕國見陵一戰(zhàn)的恥辱怎樣消除呢？ ，那么將軍的仇恨報了，燕國受欺凌的恥辱也除掉了。（），作事不講信用，那么，秦國是不可以信任的。” A.①⑤⑨／②④⑥／③⑦／⑧ B.①⑤⑧／②④⑥／③⑦／⑨ C.①⑤／②④⑥／③⑦／⑧／⑨ D.①⑤⑥／②④⑧／③⑦／⑨）下列各組句子中黑體的詞與例句加黑詞語意義相同的一項是：（1）使使如秦受地（），天下可定也 ，過瓜州揚子橋 ，便就還孤（2）顧不知計所出耳（），強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也 ，則氣斷聲吞 ，不復顧利害（3）其文約，其辭微（），吾誰與歸 ，以縛背刃，力下上，得絕。）莫不逾侈（yn）眷顧楚國（h252。）濯淖污泥（zhu243。）（d225。n）枯槁（gǎo）濯淖（n224。（一）、通假字 被發(fā)行吟澤畔（“被”通“披”）（二）、重點實詞王怒而遷之（）何不餔其糟而啜其醨（）受物之汶汶者乎（）楚有宋玉、景差之徒（）皆祖屈原之從容辭令（三）、古今異義顏色憔悴形容枯槁然皆祖屈原之從容辭令三：當堂檢測下列各組詞語中加黑字的字形、注音都正確的一組是：（）（d225。（5）、人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐?！保?）、如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。使……破）（3）、內惑于鄭袖，外欺于張儀（名詞做狀語，在宮內。他學識廣博，記憶力強，明曉國家治亂的道理，熟悉外交應酬的辭令。一個人在處境危急的時候必定要念及上天和父母，所以人每當勞苦疲憊的時候，沒有不喊天的；有了病痛和憂傷的時候，沒有不喊父母的。第三部分（49）歷敘屈原被罷黜后楚國在政治上、外交上、軍事上的一系列失利，表現(xiàn)楚國的日益衰敗，說明屈原被排斥給楚國造成的巨大影響。)汨(m236。)其醴(l237。n)顧 相隨屬(zhǔ)唐昧（m242。）而不滓(zǐ)者也 既絀（ch249。)滋垢(g242。)靡不畢見(xi224。它以記敘、議論、抒情相結合，記載屈原的事跡和文學上的杰出才能，具體而深刻地表現(xiàn)了他忠貞不渝的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的品格，集中表現(xiàn)了屈原的高尚情操和斗爭精神，流露了作者的郁郁不平之氣和“悲其志”的嘆惋。司馬遷大約因為屈原、賈誼都是文學家，又都懷才不遇，賈誼還作過《吊屈原賦》，所以就把他們合寫一傳。兩千年來，我國封建社會的“正史”，大多數(shù)沿用《史記》開創(chuàng)的這種體例。它繼承和發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，開創(chuàng)了浪漫主義的創(chuàng)作道路。他同腐朽沒落的貴族政治集團作斗爭的頑強精神，他堅持自己的理想而寧死不屈的堅定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷戀祖國，與祖國同呼吸共命運的愛國主義思想，形成了他的詩作的基調。六十二歲時，他看到楚國的前途已經(jīng)絕望，于公元前 285農(nóng)歷五月初五日，跳進湖南省汩羅江自殺了。屈原鑒于在秦國威脅下的楚國的危機，主張改良內政，聯(lián)合齊國以求自存。一：課前預習:簡介屈原的生平：屈原(約公元前340——約前278年)，名平，戰(zhàn)國末期楚國人，主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。課后作業(yè)： 《成才之路》淮陰侯列傳第三篇：屈原列傳2014《屈原列傳》導學案學習目標：掌握文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識。（2）烘托手法的運用。附帶提一下，信陵君的另一個重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。這里寫得越詳細，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻上“竊符”“矯殺晉鄙”的計策。（1）典型材料的選擇。信陵君：仁而下士，有義勇精神。前面說到要椎殺晉鄙，信陵君馬上就“泣”，侯生用這樣的舉動來激勵信陵君，堅定公子奪晉鄙軍的意志，并表明事必成功的信心。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。他對當時的國事、人事了如指掌，“如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳”，表現(xiàn)他料事如神，是一個出眾超凡的人才。（六）如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？分析：（1）面對侯生的冷淡態(tài)度，信陵君“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞”，從而“復引車”向侯生求救，說明信陵君知人善任、虛心謙恭。趙國局勢非常緊張。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。當侯生不肯受，說：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門因故而受公子財”時，信