【摘要】5電磁感應現象的兩類情況情境導入課程目標1.了解感生電場,知道感生電動勢產生的原因,會判斷感生電動勢的方向,并會計算它的大小2.了解動生電動勢的產生以及與洛倫茲力的關系。會判斷動生電動勢的方向,并會計算它的大小3.了解電磁感應定律的一般應用,會聯系科技實例進行分析一二
2024-11-17 15:39
【摘要】第2節(jié)探究感應電流的產生條件【學習目標】:1.會使用線圈以及常見磁鐵完成簡單的實驗。2.學會通過實驗觀察、記錄結果、分析論證得出結論的科學探究方法。3.通過實驗觀察和實驗探究,理解感應電流的產生條件。舉例說明電磁感應在生活和生產中的應用?!緦W習重點、難點】:探究感應電流產生的實驗過程,由具體到抽象的分析歸納產生感應電流的條件?!緦W習方法】:實驗觀察法、分析
2025-06-29 17:19
【摘要】(物理教案)---電磁感應現象教案設計人:楊振鴻力求對學生進行素質教育,是設計本堂課教學方案的指導思想。在本節(jié)課將較全面培養(yǎng)學生科學探究能力,提高學生科學素質。內容設計意圖和說明教學目標及主要教學內容:1、知識目標(主要教學內容)理解電磁感應現象理解產生感應電流的條件掌握右手定則2、
2024-12-03 12:07
【摘要】高中物理·選修3-2·粵教版第一章電磁感應學案6電磁感應規(guī)律的應用學習目標知識儲備學習探究典例精析自我檢測課堂小結12知道法拉第電機的原理.掌握轉動切割產生感應電動勢的計算.掌握電磁感應現象中電路問題的分析方法和解題基本思路.34理解電磁感應中的能量轉
2024-11-17 18:12
【摘要】一、知識回顧?2、感應電流產生的條件是什么?1、如何判斷通電螺線管中的磁場方向?穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化二、觀察與思考?演示:思考:你知道感應電流的方向可能與哪些因素有關嗎?如何判斷其方向呢?三、實驗與探究1、首先探明電流表指針的偏轉方向與通人的電流方向的關系2、采用控制變量法探究下列四種情況
2024-11-18 10:48
【摘要】第一章電磁感應第一節(jié)電磁感應現象第二節(jié)產生感應電流的條件知識點1電磁感應現象磁生電1.電磁感應現象:_______的現象叫電磁感應現象.2.感應電流:電磁感應現象中產生的電流.3.“電”與“磁”的聯系奧斯特實驗(1)___________證實電流的周圍存在磁場,即“電生磁”的現象,這一實驗揭示了電
2025-01-08 00:18
【摘要】電磁感應的案例分析學習目標思維脈絡1.知道什么是反電動勢,會用電磁感應定律判定反電動勢的方向。2.理解具有反電動勢的電路中的功率關系。3.掌握電磁感應現象中的能量轉化與守恒問題,并能用來處理力、電綜合問題。一二一、反電動勢電動機轉動時,線圈因切割磁感線,所以會產生感應電動勢。線
2024-11-17 18:23
【摘要】感應電流產生的條件教案教學課題研究產生感應電流的條件[來源:]教學目的1、啟發(fā)學生觀察實驗現象,從中分析歸納通過磁場產生感應電流的條件,從而進一步理解電磁感應現象,理解產生感應電流的條件。2、培養(yǎng)學生運用所學知識,獨立分析問題的能力。3、啟發(fā)學生觀察實驗現象從中分析感應電流的
2024-11-30 03:48
【摘要】高中物理·選修3-1·人教版第四章電磁感應第一講劃時代的發(fā)現第二講探究感應電流產生的條件2通過實驗觀察和實驗探究,理解感應電流的產生條件.3能說出磁通量變化的含義,會利用電磁感應產生的條件解決實際問題.目標定位劃時代的發(fā)現、探究感應電流產生的條件1理解楞次定律的內容,并應用楞次定律判定
2024-11-19 17:17
【摘要】感應電流產生的條件斷以下各圖中磁通量如何變化,并得出共同的結論結論:____________________________,并得出共同的結論[來源:學科網]φ____φ___φ___φ____
2024-11-30 07:22
【摘要】探究感應電流的方向教案(1)教學目的1.掌握楞次定律,會應用楞次定律判定感應電流的方向。2.通過觀察實驗現象,探索物理規(guī)律,培養(yǎng)學生觀察、思考、歸納、總結的邏輯思維能力。3.從能量守恒的角度理解電磁感應現象和楞次定律,進一步認識能的轉化和守恒定律的普遍意義。教學過程[來源:學*科*網]復習提問師:產生感應
2024-12-09 06:48
【摘要】1.電磁感應的探索歷程(1)“電生磁”的發(fā)現:1820年,丹麥物理學家發(fā)現了電流的磁效應。(2)“磁生電”的發(fā)現:1831年,英國物理學家發(fā)現了電磁感應現象。(3)法拉第的概括:法拉第把引起感應電流的原因概括為五類:變化的、變化的磁場、運動的恒定電流、運動的磁鐵、在磁場
2024-11-19 17:16
【摘要】探究感應電流的方向教案2教學目的:1、探究感應電流的方向2、理解楞次定律的內容,并能熟練運用定律來解決有關問題。3、培養(yǎng)學生的實驗操作技能,分析、歸納、概括、總結等思維能力。4、培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度,樹立從實踐中來,再回到實踐中去的辯證唯物主義世界觀。教學重點:理解楞次定律。
【摘要】電磁感應現象的發(fā)現(1)是什么信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯系的?在這之前,科學研究領域存在怎樣的歷史背景?(2)奧斯特的研究是一帆風順的嗎?奧斯特面對失敗是怎樣做的?(3)奧斯特發(fā)現電流磁效應的過程是怎樣的?用學過的知識如何解釋?(4)電流磁效應的發(fā)現有何意義?談談自己的感受。自主學習--奧斯特夢圓“電生
2024-11-17 19:27
【摘要】第二節(jié):探究電磁感應的產生條件同步練習基礎達標:、磁通密度、磁感應強度,下列說法正確的是)A.磁感應強度越大的地方,磁通量越大B.穿過某線圈的磁通量為零時,由B=S?可知磁通密度為零C.磁通密度越大,磁感應強度越大D.磁感應強度在數值上等于1m2的面積上穿過的最大磁通量“特斯拉”相當的是)A.
2024-12-09 09:44