微課程變革信息化教學82正常版(文件)
【正文】 重要的是精心設計好 《 學習任務單 》 ， 準備好發(fā)展高級思維能力的學習資源， 設計好主體為學生的課堂學習形式， 準備好指導學有困惑的學生 教師職能轉變 —— “轉型”呼之欲出 謝謝聆聽 金陵 蘇州市電化教育館 2023年 8月 1日 中國 ?北京 +實施教學過程與測評 課前自主學習仸務單 一課時內容一個視頻 +課堂學習形式設計 微課程體系 演講完畢，謝謝觀看！ 。 ● 關鍵詞搜索 +意象化感悟 怎樣 意象化感悟 資源？ ● 根據教學需要形成自己所期待的“具象” 最終，總能找到你所需要的 ● 給“具象”一個關鍵詞，就成了“意象” ● 關鍵詞網絡檢索、優(yōu)選 ● 假如一次搜不到，可以換另一個關鍵詞找 3. 資源運用中的數(shù)據的分析與創(chuàng)新 使用資源 分析數(shù)據 相關關系 分析 形成預判 產生 新數(shù)據 （二）新的教學觀：信息化教學前移 翻轉課堂、 MOOC、微課程都是 云計算 的基礎上發(fā)生的 —— 云計算、大數(shù)據 ：一對一效應 通常為學生補課， 45分鐘課堂教學內容， 因為在一對一的補課中 最多只要 20分鐘左右的時間就可以完成。 5.“ 微課程”與“微課”的關系
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