20xx蘇教版高中語(yǔ)文（傳記選讀）寫(xiě)作序列訓(xùn)練課件5(文件)
【正文】 行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。 事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 立意角度： (1 ) 可以從 “ 爭(zhēng)論 ” 的角度談：為什么會(huì)引發(fā)如此激烈的爭(zhēng)論？根據(jù)常用的“ 由果溯因法 ” ，從探究原因來(lái)切入立意。規(guī)則的設(shè)定需要在實(shí)施的過(guò)程中不斷發(fā)展，不斷完善；規(guī)則的制定不妨人性化一點(diǎn)，不僅可以體現(xiàn)公平公正，也可以體 現(xiàn)友愛(ài)互助。正如哲人休謨所說(shuō)： “ 高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。這應(yīng)該是一個(gè)很好的導(dǎo)向，為社會(huì)傳遞了一種正能量， 讓我們的心態(tài)更積極，更陽(yáng)光。 (3) 雖然老子說(shuō) “ 夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng) ” ，但我們這里的 “ 不爭(zhēng) ”是為了獲取利益的最大化。 (2) 在遵守規(guī)則的前提下，良性的競(jìng)爭(zhēng)是應(yīng)該被提倡的。而最新情況是，有這么一組選手，他們相遇時(shí)互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 這是一則事實(shí)類(lèi)材料，將社會(huì)生活中發(fā)生的某個(gè)特定的事件或現(xiàn)象、問(wèn)題等提供給考生，要求他們通過(guò)對(duì)材料的閱讀理解而形成相應(yīng)的見(jiàn)解、觀點(diǎn)或情感、態(tài)度，很好地規(guī)避了模仿與套作。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一 組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。太多的前人，太多的遠(yuǎn)方，連風(fēng)景也如嚼過(guò)千遍的雞肋，愈發(fā)促使我們拿起自己的理性，拒絕平庸，踏出自我之路。未必可稱(chēng) “ 通古今之變，究天人之際 ” ，至少成一家之言矣。若蘇軾真仿效退之寫(xiě)篇序，再出色恐怕也未必如韓文 之精妙，湮沒(méi)于千千萬(wàn)萬(wàn)的仿作中，未免落了下乘。若忙于人云亦云，則落入俗套，辜負(fù)了微博本身
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