中國移動通信項目實施階段(文件)
【正文】 面提升 基礎(chǔ)管理水平全面提升 做好 ４ 項提升 開展 ５ 項活動 加強 五 大保障 創(chuàng)建奧運品質(zhì)，推動服務提升 建設班組管理制度、提升班組長隊伍、打造班組活力文化 例會管理制度、現(xiàn)場管理制度、質(zhì)量管理制度 最佳實踐制度、創(chuàng)新管理制度、激勵管理制度 班組長主題培訓、班組長管理沙龍 班組長人才儲備、班組長職業(yè)通道 組建活力班組、建設興趣小組、推動文化上墻 搭建班組博客、開展員工關(guān)懷 組織保障、制度保障、財務保障、宣傳保障、 IT保障 提綱 ? 外部考察和內(nèi)部診斷 ? 發(fā)展規(guī)劃和舉措制定 ? 項目實施階段 – 保障先行 – 全面推進 – 總結(jié)表彰 保障先行階段主要工作及時間安排 序號 主要工作舉措 負責部門 1月 2月 3周 4周 1周 2周 3周 4周 1 班組建設指導意見下發(fā) 人力資源部 2 LOGO設計及理念闡釋 黨群工作部 3 生產(chǎn)單位成立班組建設工作小組并上報班組情況 人力資源部 4 《 班組管理寶典 》 制定和下發(fā) 人力資源部 5 制定財務預算 工會 /財務部 6 制定積分激勵計劃 發(fā)展戰(zhàn)略部 7 班組創(chuàng)建活動 黨群工作部 /工會 8 舉措方案落實 人力資源部 準備期 實施期 文件下發(fā)節(jié)點 春節(jié) 班組建設指導意見下發(fā) ? 主要內(nèi)容： – 闡述班組建設的意義、班組和班組長的界定、組織機構(gòu)和職責分工 、班組建設的主要內(nèi)容 、班組建設的總結(jié)與考評等，是班組建設的指導性文件 ? 組織單位： – 人力資源部 ? 時間安排： – 1月 25日文件下發(fā) 啟動會 項目實施階段 調(diào)研及籌備階段 保障先行 發(fā)展規(guī)劃 外部考察和內(nèi)部調(diào)研 全面推進 總結(jié)表彰 LOGO設計及理念闡釋 ? 主要內(nèi)容： – 請廣告公司設計“激情奧運 陽光班組 ”Logo，并對“激情”“奧運”“陽光”“班組”等詞進行深入的闡述 ? 組織單位： – 黨群工作部 ? 時間安排： – 1月 28日開始設計， 2月 5日前完成 啟動會 項目實施階段 調(diào)研及籌備階段 保障先行 發(fā)展規(guī)劃 外部考察和內(nèi)部調(diào)研 全面推進 總結(jié)表彰 生產(chǎn)單位成立班組建設工作小組并上報班組情況 ? 主要內(nèi)容： – 各生產(chǎn)單位應分別成立自己的班組建設提升工作小組，組長由本單位負責人擔任，組員由各單位綜合部指派 – 各生產(chǎn)單位上報工作小組和一線班組的人員組成、工作分工等情況 ? 組織單位： – 人力資源部 ? 時間安排： – 班組建設具體落實部門 2月 5日前上報工作小組和一線班組情況 啟動會 項目實施階段 調(diào)研及籌備階段 保障先行 發(fā)展規(guī)劃 外部考察和內(nèi)部調(diào)研 全面推進 總結(jié)表彰 《 班組管理寶典 》 制定和下發(fā) ? 主要內(nèi)容： – 管理寶典主要包括班組管理相關(guān)概念、如何做好班組長、六大制度（例會管理制度、現(xiàn)場管理制度、質(zhì)量管理制度、最佳實踐制度、創(chuàng)新管理制度、激勵管理制度）、如何建立本班組的六大制度等內(nèi)容 ? 組織單位： – 人力資源部 ? 時間安排： – 已開始準備， 2月 4日下發(fā) 啟動會 項目實施階段 調(diào)研及籌備階段 保障先行 發(fā)展規(guī)劃 外部考察和內(nèi)部調(diào)研 全面推進 總結(jié)表彰 制定財務預算 ? 主要內(nèi)容： – 在年初預算中需要做出員工關(guān)懷、年底評選大會、 IT建設、班組活動、班組長培訓、班組建設宣傳等預算 ? 組織單位： – 工會 /財務部 ? 時間安排： – 2月 29日前制定完畢 啟動會 項目實施階段 調(diào)研及籌備階段 保障先行 發(fā)展規(guī)劃 外部考察和內(nèi)部調(diào)研 全面推進 總結(jié)表彰 制定積分激勵計劃 ? 主要內(nèi)容： – 結(jié)合班組建設規(guī)劃，制定員工積分激勵計劃 ? 組織單位： – 發(fā)展戰(zhàn)略部 ? 時間安排： – 2月 29日前下發(fā)積分激勵計劃 啟動會 項目實施階段 調(diào)研及籌備階段 保障先行 發(fā)展規(guī)劃 外部考察和內(nèi)部調(diào)研 全面推進 總結(jié)表彰 班組創(chuàng)建活動 ? 活動內(nèi)容： – 各班組根據(jù)自己的業(yè)務特點和班組建設的指導思想對本班組進行命名并進行詮釋
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