《項(xiàng)脊軒志》4(文件)
【正文】 學(xué)生“變奏”示例如下： 1 原文：“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，姍姍可愛(ài)。 5 “庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣” 點(diǎn)評(píng)：睹物思人，往事歷歷；物是人非，悵然若失。 例： 1 “借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲” 點(diǎn)評(píng)：節(jié)奏明快，音韻和諧，以連貫的語(yǔ)句寫出了怡然自樂(lè)的讀書(shū)生活，此境界足以使物我兩忘，天人合一。在個(gè)人揣摩、品味比較到位后，學(xué)習(xí)小組方可進(jìn)行分角色朗讀，以免破壞文本的情境和基調(diào)。 2 意味深長(zhǎng)地誦讀文中的對(duì)話部分，揣摩人物的情感和心態(tài)。 勾畫點(diǎn)評(píng) 學(xué)生自讀全文
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