20xx蘇教版語文必修四第3專題《秋聲賦》(文件)
【正文】 總結(jié)。 ? D、作者以 ? 無形 ? 的秋聲作為描寫和議論的對象，采用賦的形式抒寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實(shí)際上融人了作者對 宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。 起：秋夜讀書耳聞秋聲，與童子問答起 承：由秋狀（色、容、氣、意、聲）、 秋色（刑官、兵象、音樂）承 轉(zhuǎn)：由秋聲轉(zhuǎn)到人事，從形象轉(zhuǎn)到抽象； 觸景生情，托物言志，感悟人生 合：有問無答，蟲聲亦秋聲，秋聲喚心聲， 小處起、小處收 文似看山不喜平 文章結(jié)構(gòu)： 。 結(jié)尾處 秋蟲的和鳴，更襯出作者的感慨與孤獨(dú)。在對 ? 思其力之所不及，憂其智之所不能 ? 的否定中，表達(dá)出一種 ? 自足自安 ? 的人生態(tài)度。 秋色 秋容 秋氣 秋意 慘淡，煙霏云斂 清明 ，天高日晶 慄冽，砭人肌骨 蕭條，山川寂寥 實(shí) 虛 秋 之 為 狀 秋狀 秋聲 由實(shí)入虛 虛實(shí)結(jié)合 ② 、烘托手法 凄凄切切，呼號憤發(fā) 對比 歐陽修 童子 ③ 、 對比映襯在本文的運(yùn)用也是獨(dú)具匠心的 . 秋聲 遠(yuǎn) 近 強(qiáng) 弱 緩 急 草木 榮 枯 突出了作者寂寞的秋心 課文還有其他對比嗎？ 作者從充滿肅殺之氣的自然之秋，聯(lián)想到了什么？得到什么感悟？你怎么評價他的這種感悟？ 作者由秋聲及草木，由草木及人生，聯(lián)想到人生之秋，聯(lián)想到生命受到的摧殘。 第二段是繼續(xù)對秋聲進(jìn)行描繪和對秋氣進(jìn)行議論。 但 聞四壁蟲聲唧唧，如 助 余之嘆息。 “夷則?是七月的音律 商，是悲傷的意思，萬物已經(jīng)衰老了，就會令人悲傷 是 已經(jīng) 表承接 夷，是殺戮的意思，萬物過
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