《基因突變和基因重組》說課稿(6)(文件)
【正文】 系孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解基因重組盡管不能產(chǎn)生新的基因，但可以產(chǎn)生不同的生物性狀組合，產(chǎn)生新的基因型。 基因突變的新授教學(xué) （ 1）基因突變的實(shí)例及概念 從現(xiàn)象開始，追溯根源，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)積累，大膽聯(lián)想、推理、討論。而此種安排則有助于學(xué)生明確因果關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)理解（基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^蛋白質(zhì)合成來實(shí)現(xiàn)的）。所以，基因突變對(duì)于生物體來說，有的有害，有的有利，有的既無害也無利。 （ 3）基因突變的意義 在基因突變特點(diǎn)的探討學(xué)習(xí)過程中已充分滲透了基因突變對(duì)生物進(jìn)化的意義，并引導(dǎo)學(xué)生得出突變是不定向的，選擇是定向的，為第七章生物的進(jìn)化打下基礎(chǔ)。 2：原因（多媒體展示） 3：特點(diǎn) 普遍性、隨機(jī)性、不定向性、低頻性、少利多害性 4：意義 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是變異的根本來源，是生物進(jìn)化的原始材料 二、基因重組 1：概念：生物體在有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合 2：類型 （ 1）隨機(jī)重組：減數(shù)第一次分裂后期 非同源染色體上的非等位基因自由組合 （ 2）交叉互換：簡述第一次分裂四分體時(shí)期。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 十、教學(xué)效果 預(yù)期效果：運(yùn)用多種教學(xué)手段，完成教學(xué)目標(biāo)，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，全方位地培養(yǎng)學(xué)生。 課堂總結(jié)（注重知識(shí)聯(lián)系，有利于對(duì)知識(shí)的理解） ? 1）多媒體展示 基因突變 基因重組 本質(zhì) 發(fā)生時(shí)間及原因 條件 意義 發(fā)生可能 發(fā)生的生物范圍 聯(lián)系 ? 2）反饋訓(xùn)練（注意典型性，由基礎(chǔ)到提高的層次性） 九、板書設(shè)計(jì) 一、基因突變 1：概念 DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生得出基因突
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