20xx人教版高中語(yǔ)文必修二第12課《我有一個(gè)夢(mèng)想》（第2課時(shí)）(文件)
【正文】 史鐵生 也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿一動(dòng)不能動(dòng)，卻是個(gè)體育迷。 不怕讀者諸君笑話 ， 我常暗自祈禱上蒼 ， 假若人真能有來(lái)世 ， 我不要求別的 ， 只要求有劉易斯那樣一副身材就好 。 我對(duì)劉易斯的喜愛(ài)和崇拜與日俱增 。 這豈不是怪事么 ？ 在外人看來(lái)這豈不是精神病么 ？ 我慢慢去想其中的原因 。 到底為什么呢 ？ 最后我知道了：我看見(jiàn)了所謂 “ 最幸福的人 ” 的不幸 ， 劉易斯那茫然的目光 使我的 “ 最幸福 ” 的定義動(dòng)搖了繼而粉碎了 。 在百米決 賽后的第二天，劉易斯在跳遠(yuǎn)決賽中跳出了8 米 72 ，他是個(gè)好樣的。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換 1 米 9 以上的身高和 9 秒 79 乃至 9 秒 69 的速度，原因很簡(jiǎn)單，我不想在來(lái)世的某一個(gè)中午成為最不幸的人；即使人 可以跑出 9 秒 59 ，也仍然意味著局限。對(duì)此我們?cè)撜f(shuō)什么呢？我在報(bào)紙上見(jiàn)了這樣一個(gè)信息，他的牙買(mǎi)加故鄉(xiāng)的人們說(shuō)： “ 約翰遜什么時(shí)候愿意回來(lái)，我們都會(huì)歡迎他，不管他做錯(cuò)了什么事，他都是牙買(mǎi)加的兒子。”全文都是第一人稱(chēng)，這里突然換成了第三人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有什么作用？ (6分 ) 答案 換成第三人稱(chēng)，仿佛史鐵生不是“我”，這樣就使“我”可以更隨便地“指著他”說(shuō)三道四，并且略帶幽默感。 (4分 ) 答案 全文圍繞“幸”和“不幸”的話題，夾敘夾議，敘有曲折，議有層次，既富有情趣，又給人以哲理的啟示。 答案 (我有一個(gè)夢(mèng)想， )讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼； (我有一個(gè)夢(mèng)想， )每一條河流都清澈見(jiàn)底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚(yú)兒快樂(lè)地嬉戲； (我有一個(gè)夢(mèng)想， )每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥(niǎo)兒自由地翱翔； (我有一個(gè)夢(mèng)想， )城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹(shù)下、草地上健康地成長(zhǎng)。點(diǎn)評(píng)這段話，可以緊扣這段文字的語(yǔ)言特點(diǎn)或在整個(gè)演說(shuō)中的作用。 以 “ 我的夢(mèng)想 ” 為題 ， 寫(xiě)一篇 400 字的小作文 。 ( 2) 點(diǎn)評(píng)：這段文字有的放矢，開(kāi)宗明義，排比句式，引人入勝 。 (4分 ) 假如還有人在那里懷疑美國(guó)是否真是一個(gè)一切皆有可能的國(guó)度，假如還有人在質(zhì)疑我們的奠基者的夢(mèng)想是否依然存活于我們這個(gè)時(shí)代，假如還有人對(duì)我們民主制度的力量半信半疑，那么今晚你得到了明確的答案。請(qǐng)以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為開(kāi)頭寫(xiě)一段排比句，表明自己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。 ) 11．從全文的內(nèi)容和主旨看，文章最后一段有什么作用？(4分 ) 答案 從內(nèi)容上看，交代約翰遜服用了興奮劑，證明劉易斯并非真的失敗，使敘事更加完整；從主旨上看，進(jìn)一步說(shuō)
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