高教版中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)第1課《我的母親》3(文件)
【正文】 ； ? 不慌不哭，從無(wú)辦法中想出辦法來(lái) …… 待人 熱情 勤勞 認(rèn)真 ? 送“我”上學(xué)校，支持兒女； ? 忍痛送女出嫁； ? 順從兒子的婚姻主張 …… ? 學(xué)到愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序； ? 養(yǎng)成好客的習(xí)慣； ? 形成了軟而硬的性格； ? 給“我”生命的教育。 ? 母親從性格、習(xí)慣、為人處世等方面都給了 “ 我 ” 很大的影響。 ” 14段中寫(xiě) “ 我 ” 兩次違背母親的意愿 ， 她都深深理解 ， 默許了 ， 表示出作者對(duì)母親的愧疚和感激 ， 第 15～ 17段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情 。 – “ 但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。 ? 細(xì)節(jié)描寫(xiě)： ? 就是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾以及內(nèi)心的微妙活動(dòng)或有關(guān)事物的細(xì)小環(huán)節(jié)等進(jìn)行具體細(xì)致的刻畫(huà)。 這一細(xì)節(jié)，具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的辛苦。 學(xué)習(xí)寫(xiě)法 “舊 ” 與 “ 凈 ” ， “ 殘 ” 與“ 光 ” 形成一種比較，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親勤勞、愛(ài)整潔的特征，平實(shí)的語(yǔ)言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。 ? 這一特寫(xiě)鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她 愣 住了。 ? “ 去吧，小子！ ” ——母親的這句話聽(tīng)起來(lái)極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子全部的愛(ài)，令人潸然淚下。母親并不識(shí)字，她給我的是 生命的教育 。 ? 例 生命是母親給我的 …… 唉，還說(shuō)什么呢？ 心痛！心痛！ 品味語(yǔ)言 : ? 這些令人深思，感人至深的 抒情和議論 ，很好地表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和熱愛(ài)， 增強(qiáng)了文章的感染力 。 ? 例 1：每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我 怕，怕，怕，怕 有那不祥的消息。 ?例 3：可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土 ！ ?這一句充滿了感情，但語(yǔ)言卻是大白話。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。 ? 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕 …… ? （ 3）句式的錯(cuò)落之美。 遷移延伸 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 ——[英國(guó) ]華茲華斯 遷移延伸 ?你還知道哪些感人的親情故事？ 孟母三遷 岳母刺字 朱自清 《 背影 》 ?說(shuō)說(shuō)你的母親是怎樣一個(gè)人。 ?收集一些有關(guān)親情的故事、言論和文學(xué)作品。 ?你最想對(duì)母 親說(shuō)些什么？ 請(qǐng)你想一想： 你知道母親的生日嗎？ 你了解母親最大的心愿嗎？ 你曾為母親做了什么，你打算以后怎么做？ 欣賞感悟 總結(jié)： 慈母情是對(duì)懷中嬰兒的 甜甜親吻 ； 是拍著嬰兒入睡的 悠悠搖籃曲 ； 是手把手教孩子寫(xiě)字的苦苦耐心； 是期盼兒女成才的 憂郁的眼神 ； 是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的 句句叮嚀 ； 是過(guò)早爬上 眼角的一道道皺紋
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