人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第16課《荷塘月色》6(文件)
【正文】 、裊娜 (ni?o nu239。；恙，病； wěng ：（ ） (xi226。) 風(fēng)致 (情趣 ) (wēng)蓊郁郁 妖童媛 (yu224。) 粕 (p238。i) 回 溯 (shu238。陌 m238。i) 沮 喪 (jǔ) A 解析： bǎi p236。) 譬 如 (bǐ) 不屈不 撓 (n225。i) 挹 (y236。i)脈 無(wú)恙 (差錯(cuò) ) 倩 (qi224。美的姿態(tài) ) 倏地（ sh249。驚奇） C、蓊郁（ w?ng茂盛）噩夢(mèng)（ 226。作者通過(guò)想象和聯(lián)想所描繪出來(lái)的景物的特點(diǎn)就是?虛?。作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。（ 視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)） 通感 本體 喻體 原句 相似點(diǎn) 荷葉 白花 (荷花 ) 清香 舞女的裙 一粒粒 的明珠 碧天里 的星星 渺茫的 歌聲 …… …… …… …… 裙與葉子自然舒展的形態(tài) 很相似 月光下，白色荷 花與一粒粒的明珠相似 白花在綠叢中隱約閃爍與 碧天的星星相似 渺茫的歌聲和微風(fēng)中荷香的 斷斷續(xù)續(xù)，若有若無(wú) 疊詞的使用 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低 寫出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體 感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。例： （ 1）她笑得很甜。這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由光明的感情，同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的心情。信里說(shuō)著臺(tái)州，在上海、杭州、寧波之間的臺(tái)州。 1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、寧波等地任教，前后共六年。 中國(guó)古典詩(shī)詞中的對(duì)情感的表現(xiàn)是極富藝術(shù)性，含蓄而美。前面寫?只不見(jiàn)些流水的影子，是不行的?。?重點(diǎn)還是在后面的?冷靜?和?獨(dú)處?。 ②這一句感情上起了變化，作者沒(méi)有陷入哀愁的泥淖不能自拔。只有在清冷的環(huán)境里獨(dú)處才?覺(jué)得是個(gè)自由的人?， 這其中不就蘊(yùn)含著對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿嗎？ ②從行文上看這一段似乎是?游離?出來(lái)的抒情段，但從時(shí)空上看，這一段與第 2自然段是同步的。而且也正因?yàn)槿绱耍?《 荷塘月色 》 將成為一首耐讀的朦朧詩(shī)，過(guò)去、今天和未來(lái)的每一位讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，而從同一篇 《 荷塘月色 》 中讀出屬于自己的一片荷塘月色。因?yàn)?心里頗不寧?kù)o?，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。所謂?文眼?，是我國(guó)散文創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 ⑤ 這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。 西洲曲 采蓮南塘秋， 蓮花過(guò)人頭； 低頭弄蓮子， 蓮子清如水。前三段，寫夜賞的緣由。 第 6段 荷塘四周的景物。 （心境：?頗不寧?kù)o?） 第 2段 通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。 月色：月光 。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白。 創(chuàng)作背景 本文寫于 1927年 7月，正是
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