【正文】 開創(chuàng)了生物分類學，促進了生物進化思想的形成。 、柏拉圖等人的研究為（ A 亞里士多德）創(chuàng)立形式邏輯體系奠定了基礎。 ，科研課題的產(chǎn)生來自于實踐與理論的（ D 矛盾）。 （ B 文字結構分析 ）。 《元好問全集》，發(fā)現(xiàn)收有他的小說集《續(xù)夷堅志》；而查遍于各種文學史、小說史、論文索引，都沒有發(fā)現(xiàn)對于這部小說集的論述。這是采用了（ C 信息推理術 ）。 （ B 國家和人民的利益）是科研人員必備的思想品德。 ，這里所謂特長，是指（ B 在科研方面所具有的優(yōu)點）。 、個人與群體的關系的作用，并且還具有協(xié)調（ A 人與自然）的關系的作用。 ，是攻克科研尖端課題的強大的精神支柱，這是指（ C 高尚的道德修養(yǎng)）。 （ A 實踐）中逐漸創(chuàng)造發(fā)展起來的，并隨著科學技術的發(fā)展而完善。在科學方法的三個層次中，重點是（ A 第二層次科學方法論和第三層次領域特殊研究方法）。 （ B 定量檢測法）的必不可少的程序。 55.“In our paper, we proposed a new method (novel structure) ...” 是屬于國際學術會議的（ C 內容語句）常用語。 59.《全民科學素質行動計劃綱要》頒布實施的第一年是指 （ D2020）。 、意志、信念、自信、向往和理想、目標、氣質、性格等個性心理特征的總稱是指（ D 心理素質）。 （ A 對照性原則）。 、科研院所負責，完成各項教學任務及學生的實習實訓工作；下要注意提高全系教職工、科研人員的綜合素質，創(chuàng)造各種學習進修、學術交流等方面的機會。 72.“This report contains ...,first, ... second, ...。 ，在科學思維中完全排除次要因素的干擾，使研究條件達到或接近理想化程度進行研究的方法是指（ D 理想化方法）。方案設計一般包括理 論型和（ D 實驗型）兩大類。其不立論者，只是讀書不到疑處耳 !” 20 世紀 60 年代發(fā)表的 “ 去余控制 ” 理論后，在 80 年代初正式提出的利用數(shù)學模型來處理和研究信息不完備的實際問題時所提出的方法，這是指（ A 灰色系統(tǒng)）理論。 （ D 唯一性原則）。 ，不 是學術會議報告一般步驟的是（ B 閱讀全文）。 ，需要占用總時數(shù)的約三分之二，這是指（ A 集資料和擬初稿）。 （ B 自然）的科學方法。 P8 獻，如期刊論文、研究報告、學位論文、政府出版物等，這是指（ A 一次文獻）。 ，利用計算機處理文獻信息時，必須把有關文獻資料轉換為數(shù)字的形式 —— 這種過程就叫做（ B 編碼）。 P37 ，處理和概括與研究系統(tǒng)相關的經(jīng)驗材料，得到反映對象的定量關系和運動規(guī)律的數(shù)學表達式或具體算法，然后結合系統(tǒng)所處的初始條件和邊界條件對數(shù)學模型求解，并對求得的數(shù)學解進行深入的、符合實際的討論，以作出評價和解釋，形成對問題的判斷和預見。 ，應采用（ B 心理批評和形式批評模式）分析方式。 （ D 科學學派 ）。 ，不僅要求有對照，還要求各組間除了處理因素外，其他 可能產(chǎn)生混雜效應的非處理因素在各組中 (對照和實驗組 )盡可能保持一致，保持各組的均衡性，這就是（ B 隨機化原則）。 P237 （ B 學術性資料 ）。 ，中國戰(zhàn)國時期秦國太守李冰主持修建的都江堰水利工程和中醫(yī)的辨證施治之道，都是運用（ C 系統(tǒng)觀點）的最好例證。 P18 A 科學教育的共同特點是采用綜合課程的形式，重視對科學技術的性質的理解，重視基本概念和原理，重視對事物的聯(lián)系的認識 B 注重對科學、技術、社會三者之間關系的理解 C 強調學生運用科學的能力，包括對待科學的態(tài)度、價值觀、判斷力、審美意識，對科學方法的運用，對社會問題正確的判斷和解決的能力 D 學生的發(fā)展及潛能的發(fā)揮，包括自主性的形成、個性的發(fā)展 ，要有一個善懷疑的頭腦，善于求異，它包括（ ABCD）。 P54 A 建立健全相關的制度規(guī)范 B 強化知識產(chǎn)權管理 ,鼓勵原始性創(chuàng)新 C 改革人才管理制度 ,促進科研道德建設 D 建立和完善科學的學術管理和評價機制 ，主要的工作是填報項目結題報告，結題報告的要點有（ ABCD）。 P108 A 學習科學研究方法的過程是一個對已有知識和以往研究歷程的反思過程 B 學習科學研究方法的過程是一個分析、分類、歸納、關聯(lián)已有知識的創(chuàng)造過程 C 學習科學研究方法的過程是一個學習、掌握新方法的過程 D 學習科學研究方法的過程是一個開拓思路、啟發(fā)思維的過程 ，從主觀檢測角度看應該注意 的是（ ABCD）。 P36 A 遺傳素質 B 身體素質 C 文化素質 D 道德素質 ，文獻信息源主要（ ）。 P256 A 交流作用 B 啟發(fā)作用 C 引導作用 D 以上都對 （ ABCD）。 P256 A 對學科發(fā)展的引導功能 B 對學術成果的承認功能 C 對學術的凈化功能 D 對學術的壟斷功能 （ AB），通過用少量的幾何圖形和相應的符號表達式來描述立體圖形。 P150 A 偵察 B 瀏覽 C 精讀 D 略讀 ，對論文作者的提問可 從以下（ ABCD）等方面提出問題。 P5 A 科學態(tài)度 B 科學價值 C 科學規(guī)范 D 科學技術 （ ABCD ）。 P84 A 科學方法是導致科學發(fā)現(xiàn)的有效手段 B 科學方法是促進科學理論形成與發(fā)展的強力催化劑 C 科學方法是科學研究程序規(guī)范化和最優(yōu)化的指南 D 科學方法是認識世界的唯一方法 （ ABC ）。 P14 A 對科學技術的理解，包括理解科學技術的性質、概念、原理、過程 B 對科學、技術、社會三者關系的理解 C 科學的精神和態(tài)度 D 運用科學技術解決日常生活及社會問題的能力 “ 六敢 ” 精神，下列屬 于 “ 六敢 ” 精神的有（ ABD）。 P49 A 以追逐名利為目的 B 獨 立性與裙帶性并存 C 具有極大的潛伏性、隱蔽性 D 具有頑固性和反復性 ，概括起來主要有（ ABCD）。 P176 A 科研資料的收集 B 科研選題的方略 C 文獻閱讀 D 整理出研究思路 （ AB）。 P176 A 平時對有關文獻的收集積累 B 根據(jù)某一專題進行的文獻檢索和收集 C 從論文、綜述或專著中引用的文獻目錄 D 通過其他方式尋找有價值的資料 （ ABCD）等方面。 P16 A 把如何學習科學納入科學教育的目標 B 強調學生個性和潛能的發(fā)展 C 規(guī)范學生的思維 D 限制學生的個性發(fā)展 ，以下屬于定量處理方法的是（ ABC ）。 B 可行性 C 科學性 D 必要性 P113 ，其內容包括實驗指標的選擇和觀察方法兩個部分，指標選擇的要求有（ ABCD）。 P64 A 知識 B 品德 C 修養(yǎng) D 能力 （ ABC）。 P60 A 開展教研活動 B 開展校園、院所單位文化建設 C 舉辦學術講座，參加學術會議 D 以上都錯 （ ABD ）資料。組織的系統(tǒng)也叫。 P129 A 它可以超越時空的限制，從古今 中外的極其廣泛的文獻中搜求、提煉與課題有關的知識信息 B 它所獲得的知識信息一般比較系統(tǒng)、客觀、真實、準確和可靠 C 它可以達到低花費、高效率的效果 D 它提供的信息是完全準確的 （ ABC）。 P171 A 對照性原則 B 隨機化原則 C 重復性原則 D 典型性原則 營造良好的學術氛圍，應該發(fā)揮表率的良好作用，具體表現(xiàn)是（ ABC）。 P131 A 對與課題有關的術語及其相應的概念進行有目的研究 B 通過詞源分析搞清特定術語的來龍去脈 C 將課題所涉及的一組術語聯(lián)系起來，研究術語及其所表達的概念 D 依據(jù)前幾階段獲得的新資料，對照選題階段所做的假設和推測，給每個概念以準確的、具體的表述，從而使選題階段的模糊表述明朗化 58. “ 數(shù)學實驗 ” 過程主要包括（ ABC ）等幾個步驟。 A 為人民的科研事業(yè)刻苦學習 B 努力掌握為人民服務的本領 C 對祖國和人民的事業(yè)要有主人翁意識和歷史責任感 D 創(chuàng)造性地完成祖國和人民賦予的歷史使命 （ ABCD）。 P248A 結構 B 重點 C 層次 D 布局 （ ABCD）。 P160 A 有用性 B 獨創(chuàng)性 C 可重復性 D 經(jīng)濟性 （ 23 ）。 P50 A 利益驅使是科研不正之風產(chǎn)生的直接動力 B 官本位思想的誘導及其后果 C 學術評價制度不盡合理是科研不正之風的誘因 D 學術批評與監(jiān)督機制不健全為科研不正之風容留了生存空間 ，需要十四種心理素質，下列選項屬于這十四種素質之中的有（ ABC）。 P116 A 設備 B 經(jīng)費 C 導師 D 資料 （ AB）。 P101 A 藝術美 B 科學美 C 和諧性 D 簡單性 ，下列對低級簡單方法和高級復雜方法的論述，正確的是（ ABCD）。 P84 A 介紹科學研究的哲學方法和思維科學方法 B 介紹系統(tǒng)方法，從全局的高度建立科學研究的總體概念 C 討論一些具體領域的科學研究方法 D 介紹部分經(jīng)濟學和社會科學研究方法 ，下列屬于自然科學、社會科學和思維科學普遍適用的方法有（ ABD ）。 P3 A 科學是一種認識活動 B 科學是理論化的知識體系 C 科學是一種社會建制 D 科學是一種理論精神 （ ）的提煉和升華，也是值得現(xiàn)代人普遍追求的價值理想和行為準則。 P153 A 可以把不同研究人員關于同一主題的資料用同樣方法收集起來加以比較，以驗證它們是否一致及其差異大小 B 可以把不同研究人員利用不同方法、經(jīng)過不同的途 徑所收集的關于同一研究對象的資料加以對比，相互印證，以鑒別其全面性與可靠性 C 可以分析和研究與文獻有關的原始記錄，如觀察記錄、實驗記錄、訪談記錄、回收的問卷等，從中發(fā)現(xiàn)問題，鑒別真?zhèn)? D 可以把同一文獻的不同版本或同一主題的相關文獻加以比較，以鑒別文獻信息的全面性和可靠性 （ AB ）。下列屬于國際學術會議常用語的是（ ABCD ）。 P133 A 印刷型文獻 B 縮微型文獻 C 機讀型文獻 D 視聽型文獻 （ ABCD）。 P132 A 借助術語分析對課題涉及的術語內容有了準確的認識后，研究人員就要尋找在某種程度上決定術語的那些具體概念 B 對上述具體概念的概念特征進行分析，進一步展開課題所涉及的術語的內容 C 對具體概念的經(jīng)驗特征進行分析，使其具有可操作性 D 以推演為依據(jù)，搜集資料，經(jīng)過分析加工后，再從較高的水平上返回 原有的術語，以修改、充實和發(fā)展所研究的概念 （ ABCD ）。 P27 A 社會公共道德 B 個體道德 C 職業(yè)道德 D 科研道德 （ ABCD）。 P117 A 其成果有無不完備、不深入、不妥當之處 B 某學科領域中，哪些問題尚待解決 C 在已解決的問題中，有哪些問題需要根據(jù)時代的發(fā)展進行補充或修正 D 當前學術界有較大爭議的主要問題是什么 ，人類認識客觀世界的方法按其普遍性程度可分為的三個層次是（ ABC）。 ，要從已有的研究成果中尋找（ A 薄弱環(huán)節(jié)）。 （ A 地球圍繞著太陽作周年運動并且自轉）有關。 、個人與集體和社會之間關系的行為規(guī)范的總和，是指（ A 道德）。這是遵循了（ B 創(chuàng)新性原則）原則。 ，早就有 “ 三個臭皮匠 ,頂個諸葛亮 ” 的俗語，這說明人們對（ D 合作意義）的認識源遠流長 。 、旨在對某一領域或某一專題大家共同關注或感興趣的研究課題進行廣泛學術交流的研討形式，其目的在于為同行學者提供一種集體 研討、充分表述個人觀點一起共同提高的機會，這是指（ D 學術會議）。 P190 ，全憑（ B 精神）塑造。 （ D 科學方法論）。 （ C 比較法）選題，首先要注意確認屬于同一種類或同一條件、同一關系。 (information)作為一個科學概念被正式地、明確 地提出并經(jīng)系統(tǒng)的研究，開始于（ A 申農(nóng)的信息論）的產(chǎn)生和發(fā)展。 ，不屬于專利申請類型的是（ A 食品專利 ）。 21 世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育 —— 財富蘊藏其中》提出終身教育的支柱（ D 學會生存）。 ，（ C 一次性）不是科研不正之風的特征。 ，我們應該改進和加強（ D 技術教育）。 ，定量檢測法只能反映論文的水平，卻無法確認作者的真實性，所以（ A 論文答辯）是必要的。 ，記錄在磁帶、磁盤、磁鼓、光盤等載體上，利用時再通過計算機將其轉換成文字或圖像，供人們閱讀，這是指（ C 機讀型文獻）。 （ B 文摘），要把重點、結論等內容分條列出。 ，受試對象的選擇十分重要，對實驗結果有著極為重要的影響。 、脈絡分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的（ A 主題）。 （ A 理想）。 （ A 利用檢索工具書查找法）。 53.“In conclusion may I repeat ...” 是屬于國際學術會議的（ D 結束語句）常用語。 ，下列不屬于科學社團分類的（ D 學科性科學社團 ）。 ：各門自然科學中的特殊研究方法，各門自然科學中的一般研究方法和普遍性的哲學方法。 （ C 自己的實際條件）出發(fā)，不可好高騖遠。 徑是（ D 科研創(chuàng)新實踐）。 （ A 印刷型文獻）。 ，通過參考序列和比較序列的幾何圖形進行比較分析是指（ D 直觀分析）。 （ A 力）。 ：方法是研究對象的 “ （ D 類似物） ” 。這種籠統(tǒng)的模糊印象式方法難以科學地精確地反映出不同個性的論文的差別，既不利于識別人才，又很難發(fā)現(xiàn)具體問題。 ，在他的著作《論邏輯》中研 究了歸納的人是（ A