【正文】 levator　　 (二 )安全技術知識教育 　ThyssenKruppThyssenKrupp它包括安全技術、工業(yè)衛(wèi)生技術方面的內(nèi)容和專業(yè)安全技術操作規(guī)程?！　?(三 )典型經(jīng)驗和事故教訓教育 還可以有針對性地開展反事故演習活動，以增強職工控制事故的能力。(一 )組織學習安全技術操作規(guī)程　　結合事故案例，講解違反安全操作規(guī)程會造成什么樣的危害，啟發(fā)大家進行討論，采取什么措施才能做到安全?！　　　?(二 )結合安全生產(chǎn)檢查進行安全技術教育　　根據(jù)日常安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，針對工人的生產(chǎn)崗位，講解不安全因素的產(chǎn)生和發(fā)展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。例如，崗位練兵、消防演習等。Elevator　　在抓安全思想教育時，應著重抓好以下十個環(huán)節(jié)： 2．職工精神狀態(tài)、體力、或情緒出現(xiàn)異常； 4．領導忙于抓生產(chǎn)或處理事故； 6．工資晉級、獎金浮動、分配住房、工作變動； 8．節(jié)假日前后 (包括節(jié)假日加班 )； ThyssenKruppThyssenKrupp關鍵是要選擇思想好、技術好、安全素質高、責任心強、作風正派、 (六 )開展安全競賽和安全獎懲　　在班組中開展安全競賽、創(chuàng)無事故記錄活動等，并給予適當獎懲，是促使職工實現(xiàn)安全生產(chǎn)的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。(ES/PBB)經(jīng)常采取一種形式的教育，從心理上就易產(chǎn)生反感和 “抵制性 ”而沒有 “激勵性 ”。ThyssenKruppThyssenKrupp班組安全檢查Elevator 　　 (三 )檢查生產(chǎn)現(xiàn)場是否存在物的不安全狀態(tài)。欄 (網(wǎng) )、保險裝置、聯(lián)鎖裝置、指示報警裝置等是否齊全靈敏有效，接地 (接零 )是否完好。是否老化、破損、超重吊具與繩索是否符合安全規(guī)范要求，設備是否帶 “病 ”運轉和超負荷運轉。 比如：操作無依據(jù)、沒有安全指令、人為的損壞安全裝置或棄之不用，冒險進入危險場所，對運轉中的機械裝置進行注油、檢查、修理、焊接和清掃等。 　 3．檢查日常生產(chǎn)中有無誤操作、誤處理的現(xiàn)象。比如：進入工作現(xiàn)場是否正確穿戴防護服、帽、鞋、面具、眼鏡、 安全生產(chǎn)檢查不僅要查出問題，消除隱患，而且還要發(fā)現(xiàn)安全生產(chǎn)的好典型，并進行宣傳、推廣，掀起學習安全生產(chǎn)經(jīng)驗的熱潮，進一步推動安全生產(chǎn)工作ThyssenKruppThyssenKrupp其中最終落實到人的問題上來，所以班組安全管理也是對人的管理、就是以人為本的管理。案例有這樣一個故事：　　在某一城市一家醫(yī)院的同一病房里，住著兩位相同的絕癥患者，不同的是一個來自鄉(xiāng)下農(nóng)村，一個就生活在醫(yī)院所在的城市。單位來人時開導說：你放心，單位上的事，我們都替你安排好了，你現(xiàn)在的工作就是養(yǎng)病 ......　來自鄉(xiāng)下農(nóng)村的患者，只有一位十二三歲的小男孩守護著。Elevator被別人需要是一種最大的快樂，甚至可以創(chuàng)造出奇跡?！?我們往往認為企業(yè)的失誤或失敗是因為管理、營運方面等純理性的問題造成的，卻忽略了在此背后諸多與企業(yè)內(nèi)、外部人的情緒、情感相關聯(lián)的感性部分。對健康人格或自我實現(xiàn)者的心理特征進行研究。案例他們的潛臺詞是： “我這么能干，為什么不夸獎我 ?”，更多是希望得到班組團隊的認可，滿足他們得到贊賞、獲得成就感的需求。Elevator達到安全管理的目的。(ES/PBB)有一個職工因為違反勞動紀律受到下崗處分，情緒低落，牢騷滿腹，怪話連篇，對什么都不滿，對什么都漠不關心，消極怠工，和大家不好相處，典型的 “當一天和尚撞一天鐘 ”類型 不要歧視任何一個職工，讓每一個職工都覺得自己和其他人一樣，都有機會受到鼓勵和表揚，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，鼓勵他們發(fā)揮其長處，改掉其短處。 (ES/PBB)分析掌握每一個人的心理動態(tài)。抓住班組安全管理工作的切入點和落腳點。只有想不到的 下面我用博友的話結束今天的話題：思路決定出路、ElevatorFebruary5:27:16February01,20235:27:16215:27 2023/2/1 5:27:16February5:27:16February01,20235:27:16215:27 2023/2/1 5:27:16February5:27:16February 二月 21二月 2105:27:1605:27:16February二月 215:27 2023/2/1 5:27:16doloradipiscingurnaac,iaculiscursus.felispurus.eleifendFusceamet,上午 05:27:16二月 21MOMODA POWERPOINTLoremFebruary01,上午 05:27:16二月 211最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。20231意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。20231知人者智，自知者明。 二月 2105:27:1605:27Feb2101Feb211越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。2023閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。上午 05:27:16二月 21楊柳散和風，青山澹吾慮。February01, 。 0120231不知香積寺，數(shù)里入云峰。 二月 2105:27:1605:27Feb2101Feb211世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。2023很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。上午 05:27:16二月 21沒有失敗，只有暫時停止成功！。February01, 。 0120231乍見翻疑夢，相悲各問年。 二月 2105:27:1605:27Feb2101Feb211故人江海別，幾度隔山川。2023雨中黃葉樹，燈下白頭人。靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。謝謝 角度改變觀念、沒有做不到的凝聚每一個人的智慧構建和諧班組。ThyssenKruppThyssenKrupp這樣才能增加團隊的凝聚力，體現(xiàn)團隊精神，構建和諧班組。通過班組成員的共同努力，找到自信和共同點，逐步好轉過來。用愛心和信任凝聚班組團隊扶梯運行工作安全控制規(guī)范 .docThyssenKruppThyssenKrupp 以人為本的班組安全管理 班組安全管理 不是用人管人，而是啟發(fā)人、開發(fā)人，經(jīng)營人，塑造人，是一種能本管理的管理科學，能本管理基于人的潛能激活而實施的一種管理方法。這是 以人為本的管理效果。面對員工對薪資、獎金的抱怨時，往往無法對應，采用逃避或隨聲附和的行為。人在高一級需要不能滿足的情況下，往往會表現(xiàn)出對低層次更大的需要。Elevator亞伯拉罕 案例一個人活著的價值是體現(xiàn)在被別人需要。 生活在醫(yī)院所在城市的那位病人，在親人、朋友、同事一聲聲 “你放心吧 ”、 “你就安心養(yǎng)病吧 ”的寬慰聲里，意識中感覺他們已不需要自己，自己也就失去了活著的價值意義，漸漸地失去了戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣，于是在孤獨寂寞與病魔的吞噬中一點點地死去。妻子每次來，總是不停地說著說那，要丈夫為家里的事情拿主意：快要浸種了，今年試種 “六四 ”還是 “四六 ”?再過兩天，他大伯就要嫁女了，你說送多少賀禮啊 ?小芳說要跟她表姐去 “出門 ”，我還沒答應，這時要你拿主意 ......大家想想：　　 你認為繼續(xù)誰活下去了 ?　　 為什么這么判斷 ?家人前來時寬慰說：家里你就放心吧，還有我們呢，你就安心養(yǎng)病吧。Elevator(ES/PBB) Elevator　　 2．檢查有無違反勞動紀律的現(xiàn)象。 Elevator有無安全出口，登高扶梯、平臺是否符合安全標準，產(chǎn)品的堆放、工具的擺放、設備的安全距離、操作者安全活動范圍、電氣線路的走向和距離是否符合安全要求，危險區(qū)域是 　 　　 2．檢查設備、設施、工具、附件是否有缺陷。　　 1．檢查設備的安全防護裝置是否良好。特種作業(yè)人員是否經(jīng)過培訓、考核、憑證操作，班組的各項安全規(guī)章制度是否建立與健全，并嚴格貫徹執(zhí)行?！　z查是手段，整改是目的。(ES/PBB)一般可采取學習班講課、安全演講會、研討會、安全技術講座、安全知識競賽、班前班后會、事故分析會、安全活動日以及安全展覽、黑版報、廣播、電視、電 要樹立 “安全第一 ”的思想，絕不是一日之功，需要進行長期的、重復的教育才能見成效?！　hyssenKruppThyssenKrupp 班組安全教育的方法(ES/PBB)10．發(fā)生事故后。9．重點崗位、重點操作人員； 7．職工受到天災人禍； 5．職工受表揚、獎勵、批評或處分； 3．搶時間，趕任務和職工下班前夕； 1．新進人員上崗，病假人員