【正文】 levator　　 (二 )安全技術(shù)知識(shí)教育 　ThyssenKruppThyssenKrupp它包括安全技術(shù)、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)方面的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程?！　?(三 )典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)教育 還可以有針對(duì)性地開(kāi)展反事故演習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)職工控制事故的能力。(一 )組織學(xué)習(xí)安全技術(shù)操作規(guī)程　　結(jié)合事故案例，講解違反安全操作規(guī)程會(huì)造成什么樣的危害，啟發(fā)大家進(jìn)行討論，采取什么措施才能做到安全?！　　　?(二 )結(jié)合安全生產(chǎn)檢查進(jìn)行安全技術(shù)教育　　根據(jù)日常安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)工人的生產(chǎn)崗位，講解不安全因素的產(chǎn)生和發(fā)展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。例如，崗位練兵、消防演習(xí)等。Elevator　　在抓安全思想教育時(shí)，應(yīng)著重抓好以下十個(gè)環(huán)節(jié)： 2．職工精神狀態(tài)、體力、或情緒出現(xiàn)異常； 4．領(lǐng)導(dǎo)忙于抓生產(chǎn)或處理事故； 6．工資晉級(jí)、獎(jiǎng)金浮動(dòng)、分配住房、工作變動(dòng)； 8．節(jié)假日前后 (包括節(jié)假日加班 )； ThyssenKruppThyssenKrupp關(guān)鍵是要選擇思想好、技術(shù)好、安全素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派、 (六 )開(kāi)展安全競(jìng)賽和安全獎(jiǎng)懲　　在班組中開(kāi)展安全競(jìng)賽、創(chuàng)無(wú)事故記錄活動(dòng)等，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)懲，是促使職工實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。(ES/PBB)經(jīng)常采取一種形式的教育，從心理上就易產(chǎn)生反感和 “抵制性 ”而沒(méi)有 “激勵(lì)性 ”。ThyssenKruppThyssenKrupp班組安全檢查Elevator 　　 (三 )檢查生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)是否存在物的不安全狀態(tài)。欄 (網(wǎng) )、保險(xiǎn)裝置、聯(lián)鎖裝置、指示報(bào)警裝置等是否齊全靈敏有效，接地 (接零 )是否完好。是否老化、破損、超重吊具與繩索是否符合安全規(guī)范要求，設(shè)備是否帶 “病 ”運(yùn)轉(zhuǎn)和超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。 比如：操作無(wú)依據(jù)、沒(méi)有安全指令、人為的損壞安全裝置或棄之不用，冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所，對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)中的機(jī)械裝置進(jìn)行注油、檢查、修理、焊接和清掃等。 　 3．檢查日常生產(chǎn)中有無(wú)誤操作、誤處理的現(xiàn)象。比如：進(jìn)入工作現(xiàn)場(chǎng)是否正確穿戴防護(hù)服、帽、鞋、面具、眼鏡、 安全生產(chǎn)檢查不僅要查出問(wèn)題，消除隱患，而且還要發(fā)現(xiàn)安全生產(chǎn)的好典型，并進(jìn)行宣傳、推廣，掀起學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的熱潮，進(jìn)一步推動(dòng)安全生產(chǎn)工作ThyssenKruppThyssenKrupp其中最終落實(shí)到人的問(wèn)題上來(lái)，所以班組安全管理也是對(duì)人的管理、就是以人為本的管理。案例有這樣一個(gè)故事：　　在某一城市一家醫(yī)院的同一病房里，住著兩位相同的絕癥患者，不同的是一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下農(nóng)村，一個(gè)就生活在醫(yī)院所在的城市。單位來(lái)人時(shí)開(kāi)導(dǎo)說(shuō)：你放心，單位上的事，我們都替你安排好了，你現(xiàn)在的工作就是養(yǎng)病 ......　來(lái)自鄉(xiāng)下農(nóng)村的患者，只有一位十二三歲的小男孩守護(hù)著。Elevator被別人需要是一種最大的快樂(lè)，甚至可以創(chuàng)造出奇跡?！?我們往往認(rèn)為企業(yè)的失誤或失敗是因?yàn)楣芾?、營(yíng)運(yùn)方面等純理性的問(wèn)題造成的，卻忽略了在此背后諸多與企業(yè)內(nèi)、外部人的情緒、情感相關(guān)聯(lián)的感性部分。對(duì)健康人格或自我實(shí)現(xiàn)者的心理特征進(jìn)行研究。案例他們的潛臺(tái)詞是： “我這么能干，為什么不夸獎(jiǎng)我 ?”，更多是希望得到班組團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，滿(mǎn)足他們得到贊賞、獲得成就感的需求。Elevator達(dá)到安全管理的目的。(ES/PBB)有一個(gè)職工因?yàn)檫`反勞動(dòng)紀(jì)律受到下崗處分，情緒低落，牢騷滿(mǎn)腹，怪話(huà)連篇，對(duì)什么都不滿(mǎn)，對(duì)什么都漠不關(guān)心，消極怠工，和大家不好相處，典型的 “當(dāng)一天和尚撞一天鐘 ”類(lèi)型 不要歧視任何一個(gè)職工，讓每一個(gè)職工都覺(jué)得自己和其他人一樣，都有機(jī)會(huì)受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮其長(zhǎng)處，改掉其短處。 (ES/PBB)分析掌握每一個(gè)人的心理動(dòng)態(tài)。抓住班組安全管理工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有想不到的 下面我用博友的話(huà)結(jié)束今天的話(huà)題：思路決定出路、ElevatorFebruary5:27:16February01,20235:27:16215:27 2023/2/1 5:27:16February5:27:16February01,20235:27:16215:27 2023/2/1 5:27:16February5:27:16February 二月 21二月 2105:27:1605:27:16February二月 215:27 2023/2/1 5:27:16doloradipiscingurnaac,iaculiscursus.felispurus.eleifendFusceamet,上午 05:27:16二月 21MOMODA POWERPOINTLoremFebruary01,上午 05:27:16二月 211最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。20231意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。20231知人者智，自知者明。 二月 2105:27:1605:27Feb2101Feb211越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。2023閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。上午 05:27:16二月 21楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。February01, 。 0120231不知香積寺，數(shù)里入云峰。 二月 2105:27:1605:27Feb2101Feb211世間成事，不求其絕對(duì)圓滿(mǎn)，留一份不足，可得無(wú)限完美。2023很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。上午 05:27:16二月 21沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。February01, 。 0120231乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 二月 2105:27:1605:27Feb2101Feb211故人江海別，幾度隔山川。2023雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。謝謝 角度改變觀念、沒(méi)有做不到的凝聚每一個(gè)人的智慧構(gòu)建和諧班組。ThyssenKruppThyssenKrupp這樣才能增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建和諧班組。通過(guò)班組成員的共同努力，找到自信和共同點(diǎn)，逐步好轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。用愛(ài)心和信任凝聚班組團(tuán)隊(duì)扶梯運(yùn)行工作安全控制規(guī)范 .docThyssenKruppThyssenKrupp 以人為本的班組安全管理 班組安全管理 不是用人管人，而是啟發(fā)人、開(kāi)發(fā)人，經(jīng)營(yíng)人，塑造人，是一種能本管理的管理科學(xué)，能本管理基于人的潛能激活而實(shí)施的一種管理方法。這是 以人為本的管理效果。面對(duì)員工對(duì)薪資、獎(jiǎng)金的抱怨時(shí)，往往無(wú)法對(duì)應(yīng)，采用逃避或隨聲附和的行為。人在高一級(jí)需要不能滿(mǎn)足的情況下，往往會(huì)表現(xiàn)出對(duì)低層次更大的需要。Elevator亞伯拉罕 案例一個(gè)人活著的價(jià)值是體現(xiàn)在被別人需要。 生活在醫(yī)院所在城市的那位病人，在親人、朋友、同事一聲聲 “你放心吧 ”、 “你就安心養(yǎng)病吧 ”的寬慰聲里，意識(shí)中感覺(jué)他們已不需要自己，自己也就失去了活著的價(jià)值意義，漸漸地失去了戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣，于是在孤獨(dú)寂寞與病魔的吞噬中一點(diǎn)點(diǎn)地死去。妻子每次來(lái)，總是不停地說(shuō)著說(shuō)那，要丈夫?yàn)榧依锏氖虑槟弥饕猓嚎煲N了，今年試種 “六四 ”還是 “四六 ”?再過(guò)兩天，他大伯就要嫁女了，你說(shuō)送多少賀禮啊 ?小芳說(shuō)要跟她表姐去 “出門(mén) ”，我還沒(méi)答應(yīng)，這時(shí)要你拿主意 ......大家想想：　　 你認(rèn)為繼續(xù)誰(shuí)活下去了 ?　　 為什么這么判斷 ?家人前來(lái)時(shí)寬慰說(shuō)：家里你就放心吧，還有我們呢，你就安心養(yǎng)病吧。Elevator(ES/PBB) Elevator　　 2．檢查有無(wú)違反勞動(dòng)紀(jì)律的現(xiàn)象。 Elevator有無(wú)安全出口，登高扶梯、平臺(tái)是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品的堆放、工具的擺放、設(shè)備的安全距離、操作者安全活動(dòng)范圍、電氣線(xiàn)路的走向和距離是否符合安全要求，危險(xiǎn)區(qū)域是 　 　　 2．檢查設(shè)備、設(shè)施、工具、附件是否有缺陷?！　?1．檢查設(shè)備的安全防護(hù)裝置是否良好。特種作業(yè)人員是否經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考核、憑證操作，班組的各項(xiàng)安全規(guī)章制度是否建立與健全，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行?！　z查是手段，整改是目的。(ES/PBB)一般可采取學(xué)習(xí)班講課、安全演講會(huì)、研討會(huì)、安全技術(shù)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、班前班后會(huì)、事故分析會(huì)、安全活動(dòng)日以及安全展覽、黑版報(bào)、廣播、電視、電 要樹(shù)立 “安全第一 ”的思想，絕不是一日之功，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的、重復(fù)的教育才能見(jiàn)成效?！　hyssenKruppThyssenKrupp 班組安全教育的方法(ES/PBB)10．發(fā)生事故后。9．重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)操作人員； 7．職工受到天災(zāi)人禍； 5．職工受表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)或處分； 3．搶時(shí)間，趕任務(wù)和職工下班前夕； 1．新進(jìn)人員上崗，病假人員