【正文】 他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：實施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識、理解 、掌握畫圖軟件的作用。 難點：認(rèn)識工具箱中各類工具的用法。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動為主動，愉快學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié) 合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 （二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論 （三）實踐操作，體驗成功 （四）歸納總結(jié) 具體闡述 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。 此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng) 設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，并帶著問題去學(xué)。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù) 第 8 課 五彩魚兒游歡暢 小學(xué)信息技術(shù)說課稿《 windows 畫筆》畫線 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會曲線工具的使用。 學(xué)生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標(biāo)移向終點處，這時，是會出現(xiàn)一條直線，而實際上也經(jīng)確定好曲線的第一個控制點。 一、說教材 【課題】 《 windows 畫筆》的教學(xué) 【內(nèi)容分析】 本節(jié)課是初中信息技術(shù)一年級上冊第二章第三節(jié)，是在學(xué)生初步掌握了計算機的基本知識，以及計算機的基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 【重點、難點】 本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 二、說教學(xué)方法 【所用教具】教師機一臺，學(xué)生機若干，裝有 windows98 操作系統(tǒng)及長城多媒體教學(xué)系統(tǒng)。 我設(shè)計的教學(xué)過程有這樣幾個環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知識 我對同學(xué)位說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有 關(guān)計算機的基本知識以及基本操作，下邊，請同學(xué)們按照正確的操作步驟打開計算機，啟動到 windows98的桌面，并且，同時，腦子里要回顧下鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動以及右擊等操作方法。 新課 ① 演示，并引導(dǎo)學(xué)生啟動畫圖程序 這時，我在已打開且已運行了長城多媒體教學(xué)系統(tǒng)的教師機上，進行全體廣播，演示并講述：“同學(xué)們，現(xiàn)在請看著自己的屏幕，看看如何進入 windows畫圖，以及 windows 畫圖中都有哪些組成？”緊接著向?qū)W生簡介一下 windows 窗口的組成，標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄等等，然后說：“讓我們來認(rèn)識一下 windows 畫圖與我們以前畫圖的異同。 ② 學(xué)生練習(xí) “好，接下來就請同學(xué)們大顯身手，施展才華，爭當(dāng)一名小畫家。對畫畫還比較生疏的同學(xué)，進行鼓勵，告訴他們工具的使用是熟能生巧，而畫的質(zhì)量重在創(chuàng)意，并可以及時請教其它同學(xué)或老師；對畫得好的同學(xué)，鼓勵和指點他們要從多種途徑，采用不同方法來 畫圖，啟發(fā)學(xué)生，從而達到舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。 整節(jié)課在講述時，力求語言之簡捷，意在起拋磚引玉之功效，極大限度的留給學(xué)生去思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新。畫圖是學(xué)生最直接的最形象的信息技術(shù)知識點，尤其是學(xué)生剛剛接觸電腦，本身就會感到非常新奇、好玩，所以學(xué)生一定會感到非常有趣，在教師語言的嘗試鼓勵下，他們對這個知識點就會主動要學(xué)，而非被動地學(xué)習(xí)，因此在 課堂只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過教學(xué)輔助軟件學(xué)習(xí)、同學(xué)互助或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動力。通過“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動法”，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，通過“感知 —— 模仿 —— 遷移 —— 運用”的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。首先，我創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會掌握知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)和動手能力的目的。 利用“創(chuàng)設(shè)情境法” 引出“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 教師自制課件《線條的美麗》形象生動的動態(tài)演示了基本操 作要領(lǐng)，突破了教學(xué)中的重難點。 通過自我展示等激勵手段培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。 蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。學(xué)生通過軟件尋找?guī)椭蛘咄瑢W(xué)、老師的幫助，展示自己。為此，我用這樣的問題結(jié)束課堂教學(xué)：你認(rèn)為這節(jié)課有哪些收獲？還有什么想法或不懂的地方？繼而根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評價。本課在注意信息技術(shù)教育知識的學(xué)習(xí)外，同時注重語文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉掌握“橢圓”、“填充”這二個繪畫工具，并鞏固鉛筆工具的使用。 讓學(xué)生掌握色彩的選擇和理解填充工具只能對封閉圖形填充。 利用“創(chuàng)設(shè)情境法” 引出“任務(wù)驅(qū)動法”，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 我在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達到課堂教學(xué)素質(zhì)化。積極營造信息技術(shù)課堂“無為而治” 的教學(xué)境界。另外，電腦繪畫也是美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時受到美的教育。全班操作。 （三）、啟發(fā)引導(dǎo) 觀察你們畫的氣球和講臺上的氣球有什么不同的地方，引導(dǎo)學(xué)生注意圖畫顏色的單調(diào)，提出如何為氣球涂色，提示使用填充工具，讓學(xué)生分組動手，匯報情況。在學(xué)生思考的過程中，給予學(xué)生針對性的提示，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，讓學(xué)生在實際操作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。 （五）、賞識總結(jié) 將學(xué)生作品展示 在屏幕上，在學(xué)生展示時，我給學(xué)生揚長性地表揚，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。幫助學(xué)生梳理思路，歸納總結(jié)，系統(tǒng)性地把本課知識構(gòu)建起來。本課在注意信息技術(shù)教育知識的學(xué)習(xí)外，同時注重語文 素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。 第 10 課 搭建新房巧粉刷 教學(xué)目標(biāo)： 1．文件的打開。 打開保存的文件后，教師可以進一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。 （彩色 橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據(jù)情況作為補充知識介紹。 應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保存下 來。因此在教學(xué)本課時，我鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，綜合運用“畫圖”軟件中的各種工具以及技巧去圍繞主題大膽嘗試，充分發(fā)揮自己的想象和審美能力，創(chuàng)作出屬于他們自己的童趣世界。 學(xué)科整合 了解信息技術(shù)的發(fā)展對人類日常生活的影響和將信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)的手段是小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)。這就明確告訴了我們，教學(xué)過程也要關(guān)注學(xué)生的情感領(lǐng)域。首先，認(rèn)識 Windows xp 里的“畫圖”軟件，利用“畫圖”軟件對特定的美術(shù)作品進行仿畫。本課時講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。 3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用教學(xué)軟件等），獲取信息，掌握操作。我歸納，總結(jié)。 設(shè)計意圖：布置任務(wù)，提高學(xué)生綜合運用的能力，鞏固以上所學(xué)。二是只能 對封閉圖形填充，最后板書填充工具使用的具體步驟。通過比較，把知識點轉(zhuǎn)移到橢圓工具的使用，這也是本課的重點。 黑白色作品 —— 用橢圓和鉛筆工具結(jié)合繪畫的效果圖。 七、教學(xué)過程： 這節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，設(shè)計了以下教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、比較分析 三、啟發(fā)引導(dǎo) 四、綜合應(yīng)用 五、賞識總結(jié) （一）、創(chuàng)設(shè)情境 我把課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具 —— 幾個五顏六色的氣球綁在講桌上，讓學(xué)生觀察氣球的形狀，引導(dǎo)學(xué)生使用以前所學(xué) —— 鉛筆工具來畫畫，匯報作畫情況。 授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。接下來賞識學(xué)生的作品，肯定學(xué)生 的作品，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。 四、說教法： 教必有法，而教無定法，只要方法恰當(dāng)，才會有效。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動力，在不斷的實踐中體驗成功。本課是教材關(guān)于畫圖的起點教學(xué)，為后面畫圖教學(xué)奠定基礎(chǔ)，課文內(nèi)容精簡，在畫圖的過程中，可給予學(xué)生極大的發(fā)揮空間。教學(xué)活動循序漸進、螺旋上升 , 符合學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用教學(xué)軟件等），獲取信息，掌握操作。 （三）、拓展延伸，形成積淀。因此在 這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著自已提出的問題讀書，然后嘗試操作，鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進行多角度、多層面的操作演練，接下來讓學(xué)生選擇自己的重點、難點或者成功點展開學(xué)習(xí)以及操作，進行知識的遷移、融合。 首先師生談話，學(xué)生匯 報收集的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力，然后教師自然導(dǎo)入“讓我們一起跟著苗條的小不點（教學(xué)軟件中的線條動畫形象）一起走進神奇的電腦世界，繪出我們身邊的美麗事物！”出示板書課題后進一步提示萬事開頭難，從簡單學(xué)起，一步一個腳印，慢慢學(xué)會掌握畫圖，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的一般規(guī)律：從簡到繁，積少成多。 運用多媒體課件和學(xué)生多種感官的參與和生動豐富的教學(xué)方式（看、聽、做、說），調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動去學(xué)的愿望，使單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富生動。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)環(huán)境 教學(xué)媒體：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，安裝學(xué)習(xí)軟件。 五、學(xué)法指導(dǎo) 教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù) —— 探索嘗 試 —— 自主學(xué)習(xí)”。 四、教法闡述 教必有法，而教無定法，只要方法恰當(dāng)，才會有效。學(xué)會選擇及改變線寬。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要圍繞畫圖展開，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力及審美能力。 ③ 成果展示 將一些成功的、有創(chuàng)意的作品展示給全班同學(xué)看，并進行簡單點評，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。 這時，我走到學(xué)生中間，處理學(xué)生遇到的各種問題。我用 windows 畫筆畫出一至兩個很簡單的圖畫，如房子、大樹等，并填充上合適的顏色，然后再打開一至兩幅圖畫，使學(xué)生認(rèn)識到用電腦畫圖就象我們平時畫圖一樣，簡單易學(xué)，可是只有動腦子，展開想象的翅膀，才能畫出好作品來。 新課導(dǎo)入 在同學(xué)們都啟動成功后，開門見山直入主題：“同學(xué)們在小學(xué)里畫過畫嗎？”學(xué)生齊答：“畫過”師：“那么，你們用電腦畫過畫嗎？”這時，大部分同學(xué)說沒有，我便順勢引入新課：“那么，我們今天就來學(xué)習(xí)用 windows 畫筆來畫圖，進行 爭當(dāng)小畫家電腦繪圖比賽”。 三、說教學(xué)過程 為了突破教學(xué)重難點，本課我的教學(xué)設(shè)計是以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生。 【教學(xué)目的】 能熟練使用 windows 畫筆畫圖，包括工具、顏料的使用，以及知道該畫筆還能對圖畫進行拉伸、旋轉(zhuǎn)、復(fù)制等的簡單處理。本課為解決這個問題在課文中加入了“小水珠”的試一試。教 師演示好曲線的畫法后讓學(xué)生嘗試著畫曲線。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多