【正文】 喻，都有一定的象征意義。父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，就對兒子說： “ 我們來比賽，誰在雪地上跑出的線最直。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。 “ 腳 ” 可以是具體的每一件事，是眼前的得失 …… ， “ 大樹 ” 可以看作是人生或階段的方向、目標(biāo)等。有一次，他仔細(xì)觀察它時，說道： “ 你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！ —— 不過這是可以補(bǔ)救的！ ” 他思忖： “ 我去請最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫。因此： ① 人們往往憑自己的主觀好惡來判斷或行動，結(jié)果卻往往適得其反； ② 重外表而輕內(nèi)在，將會貽害無窮； ③ 任何事物都會有殘缺，不必事事苛求完美。 “ 要求 ”, 是可以任選一個角度 ,還是只能就主旨寫作 .但無論如何角度都必須是材料中有的 ,不能偏離或曲解材料。順其本性 。重外表而輕內(nèi)在 ,將會貽害無窮 。重視內(nèi)在本質(zhì) ,不要刻意注重外表 美不只注重外表 。完美無需裝飾 。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實(shí)現(xiàn)這個計劃，至少需要 3000年時間，只好忍痛放棄這個打算?！　∵@則寓言分兩個層次：　　第一層講一只蝸牛好高騖遠(yuǎn)，立志大而不當(dāng)，結(jié)果兩次 “宏偉 ”的計劃都因不切實(shí)際而最終流產(chǎn)；　　第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死于草叢之中。這類材料沒有明顯的是非曲直，所表達(dá)的中心也不含蓄，就靠我們提煉出一個帶哲理性的觀點(diǎn)　　 1987年， 75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。 ” 這位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。東西要放整齊：嚴(yán)格的習(xí)慣。問題就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益。寫作的前提是你要讀懂材料，然后根據(jù)要求，選擇其中感受最深的一點(diǎn)立意構(gòu)思。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。 　　 ③ 從 “ 胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴 “ 這一點(diǎn)上分析，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才、順境可能會使生命變得脆弱、要夯實(shí)基礎(chǔ)。 青蛙說： 我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。　　　　如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡?，不從自己的?shí)際出發(fā)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出 誤會源于錯誤的溝通 等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合題意。薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續(xù)學(xué)習(xí)，從此以后，他一輩子再也不敢說回家的話。如可從薛譚的角度構(gòu)思，提煉出 “持之以恒 ”“知錯能改 ”等主題；可從秦青的角度構(gòu)思，提煉出 “言傳不如身教 ”“因材施教 ”等主題。我們在閱讀的過程中，要對材料認(rèn)真分析，找準(zhǔn)材料揭示寓義的角度，審出材料的寫作指向，從而確定寫作主題。秦青也沒有阻攔他，在城外的大道旁給他餞行。　　如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中 “ 我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。遇到青蛙，問道： 青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？ 青蛙指著前面說： 你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊。 　　 ① 從 “ 老人種的胡楊在沙塵暴后無礙 “ 這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。對此，我們可提煉出 “目標(biāo) ”“理想 ”“堅持 ”等話題，寫自己在學(xué)習(xí)、生活中遭遇困難以及自己如何定下目標(biāo)，堅定不移地走下去，最終取得成功的故事；也可結(jié)合生活中典型人物的事例，發(fā)表 “不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹 ”的感想；等等。 我不去想是否能夠成功　　既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中　　要求：請你結(jié)合詩句的內(nèi)容，選取自己感受最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇不少于 500字的文章。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習(xí)慣。把自己的東西分一半給小伙伴：無私友愛品質(zhì)。 “ 在幼兒園學(xué)到什么呢？ ” 學(xué)者答： “ 把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。五、提煉話題法　　這種方法就是抓住材料所反映的本質(zhì)性的問題去立意。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。別讓愛變成傷害 。其實(shí)樸實(shí)也可以很美 。去掉裝飾 ,追求本質(zhì) 。(有些東西不需要別的東西去裝飾 )簡單的也可以是美的 。完美也要適度 。 人物 ,角度。 　　 “ 還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！ ” 這個人充滿了喜悅， “ 你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！ ” 說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。請認(rèn)真閱材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。 　　 ① 鑰匙 —— 因?yàn)槲易盍私馑男?—— 說明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好； 　　 ② 鐵棒 —— 費(fèi)了那么大的力氣也打不開 —— 說明做事不講究方法，一味蠻干。 ” 　　這是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象征意義。 　　 ① 為什么 “ 用一塊而不是兩塊去換 ” ？這說明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)?！　∧阈闹杏凶约旱?“ 水仙花 ” 嗎？當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？ 【過程分析】 　　材料中 “ 假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花 ” 是一個比喻，很有內(nèi)涵。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。牛大伯說水很淺，能趟過。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。再用它去聯(lián)系聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，我們會自然的想到一些與此相似的事情，如棄學(xué)經(jīng)商等。這些都不得要領(lǐng)。四、領(lǐng)會寓意法　　這種方法適用于比較含蓄的隱喻型材料，寓言，帶有哲理性的自然現(xiàn)象。紫藤蘿和牽?；ǎ瑳]有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道到風(fēng)景。 “ 表里不一 ”水在輕輕地流，岸靜靜的偎在旁邊，一切是那樣的和諧而美好?；蛘?，讓自己足夠優(yōu)秀。（四）離題，如 “ 潮流往往是偶然的創(chuàng)作 ”“ 我們不應(yīng)盲目追求潮流 ” 等。　　 。（一）切題：　　 ，就要依靠自己永不放棄的精神。題意分析： 　　材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。極少數(shù)完內(nèi)容與話題毫無關(guān)聯(lián)全偏離題意。人固然需要刀劍般的鋒利，但也需要柳條一樣的堅韌，柔中帶剛，剛里帶柔，方里顯圓