優(yōu)秀教學(xué)多媒體教學(xué)軟件評(píng)選《轉(zhuǎn)化策略》朱文娟(文件)
【正文】 4 用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。 r= 4cm O 1 2 回 下 計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。 （每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是 1厘米） O r= 4cm 1 2 回 下 (四 )操作探索，應(yīng)用“轉(zhuǎn)化” 計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。 6 4 3 2 4 = 1 2 3 4 5 6 7 回 下 計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，把 異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)。 1 2 3 4 5 6 7 回 下 推導(dǎo)三角形面積公式時(shí)，把 三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形。 他突然悟到可以用測(cè)定固體在水中排水量的辦法，來(lái)確 定金冠的比重。 阿基米德 (一 )課前談話，引出“轉(zhuǎn)化” 相傳敘拉古赫農(nóng)王讓工匠替他做了一頂純金的王冠， 做好后，國(guó)王疑心工匠在金冠中摻了假，但這頂金冠確 與當(dāng)初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒(méi)有搗鬼呢？ 既想檢驗(yàn)真假，又不能破壞王冠，這個(gè)問(wèn)題不僅難倒了 國(guó)王，也使諸大臣們面面相覷。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 初步掌握轉(zhuǎn)化的方法和技巧，體會(huì)轉(zhuǎn)化 策略的價(jià)值，豐富學(xué)生的策略意識(shí)。轉(zhuǎn)化是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常 采用的方法，能把較復(fù)雜的問(wèn)題變成較簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 把新穎的問(wèn)題變成已經(jīng)解決的問(wèn)題。江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱文娟 郵編： 212200 郵箱 一、教學(xué)目標(biāo) “轉(zhuǎn)化”的策略分析問(wèn)題，靈活確定解決 問(wèn)題的思路，并能根據(jù)問(wèn)題
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