小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)會(huì)(文件)
【正文】 系。 根據(jù)圖片 ， 插入內(nèi)容提要 。 所以并未安排其他知識(shí)點(diǎn) ， 要求教師反復(fù)演示 ， 學(xué)生反復(fù)操練 ， 這樣才能熟練掌握 。 二、教學(xué)難點(diǎn) （ 1）修改動(dòng)畫的播放順序等屬性。 如果對(duì)象是 “ 自定義路徑 ” 動(dòng)畫 ， 在 “ 幻燈片編輯區(qū) ” 中可以看到對(duì)象的運(yùn)動(dòng)路徑 。 最后教師再作總結(jié)性的演示 ， 著重講解改更動(dòng)畫的播放順序和調(diào)整 “ 動(dòng)作路徑 ” 動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)方向和距離等 。在內(nèi)容安排上，首先打開上一課制作好的“刻舟求劍 .ppt”，根據(jù)故事內(nèi)容選擇一首背景音樂(lè)插入到作品，最后再設(shè)置幻燈片之間的切換方式。 第三單元 進(jìn)入 Flash殿堂 內(nèi)容概述 本單元共 6課 ， 經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生能掌握Flash幾種具有代表性動(dòng)畫的制作方法 。 第三單元 進(jìn)入 Flash殿堂 內(nèi)容概述 為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，第 1課并未讓他們直接去制作復(fù)雜的動(dòng)畫，否則會(huì)打消學(xué)生的積極性。 掌握了這些知識(shí)之后 ， 通過(guò)測(cè)試影片來(lái)感受游戲 。 （ 3）輸入文字并設(shè)置文字格式。 在玩的過(guò)程 ， 教師可以問(wèn)一問(wèn)：同學(xué)們想不想讓畫面中的 “ 魚 ” 長(zhǎng)大點(diǎn) ， 或者在游戲畫面上顯示自己的姓名 ？ 我想學(xué)生一定會(huì)非常感興趣 。 最后再次測(cè)試影片 ， 與修改前的游戲作一些比較 ， 看看有哪些變化 。 課程流程圖 第三單元 進(jìn)入 Flash殿堂 導(dǎo)入元件到“庫(kù)”面板 運(yùn)用元件 插入關(guān)鍵幀 設(shè)置關(guān)鍵幀 測(cè)試影片 第 10課 初識(shí)逐幀動(dòng)畫 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 一、教學(xué)重點(diǎn) （ 1）導(dǎo)入圖片到“庫(kù)”面板中。 第三單元 進(jìn)入 Flash殿堂 第 10課 初識(shí)逐幀動(dòng)畫 教學(xué)建議： 在講述新課之前 ， 先展示這節(jié)課的作品 “ 璀璨奪目圣誕樹.swf” ， 分析作品的特點(diǎn) ， 從中會(huì)發(fā)現(xiàn) ， 圣誕樹上只有 “ 五角星 ” 和 “ 燈光 ” 在閃動(dòng) ， 其他景物都是靜態(tài)的 ， 而且僅限于幾種顏色之前相互切換 ， 這樣就能得出逐幀動(dòng)畫的相關(guān)特點(diǎn) 。 課程流程圖 第三單元 進(jìn)入 Flash殿堂 制作“游船”圖層起始幀 保存文件 設(shè)置動(dòng)畫 測(cè)試影片 導(dǎo)入素材到“庫(kù)”面板 制作背景圖層 制作“游船”圖層終點(diǎn)幀 第 11課 初識(shí)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 一、教學(xué)重點(diǎn) （ 1）在時(shí)間軸上插入普通幀。 二、教學(xué)難點(diǎn) （ 1）添加圖層。 如 ， 插入普通幀 ， 可以用快捷鍵 F5鍵 ， 也可以通過(guò)菜單來(lái)完成 。 一旦將文本對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形對(duì)象后 ， 它就不能再進(jìn)行文本的編輯操作了 ， 如字號(hào) 、 設(shè)置字體等 。 （ 4）設(shè)置“形狀”漸變動(dòng)畫。 在整個(gè)畫面中 ， 只有 “ 蝴蝶 ” 文字變化為 “ 蝴蝶 ” 圖片 ， 這正是動(dòng)畫制作的關(guān)鍵點(diǎn) 。 （ 2）鉛筆工具的使用。 第三單元 進(jìn)入 Flash殿堂 第 13課 初識(shí)引導(dǎo)動(dòng)畫 教學(xué)建議： 上課前需要將制作好的動(dòng)畫作品展示給學(xué)生看 ， 增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 。 拖動(dòng)吸附的過(guò)程有一定的難度， 教師需要多次向?qū)W生展示其操作過(guò)程 ， 為保證吸附的準(zhǔn)確性， 在吸附之前可以先選擇工具面板上的 “ 對(duì)齊對(duì)象 ” 工具 ， 這樣當(dāng)對(duì)象靠近引導(dǎo)線時(shí) ， 會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上 。 （ 2）插入“遮罩”圖層。 因此， 教師在演示操作之前 ， 需要先將這兩種作品展示給同學(xué)們看， 比較它們的異同點(diǎn) 。 這兩種類型所產(chǎn)生的動(dòng)畫效果不同 ， 也可以將兩種效果混合運(yùn)用 。 然后才可以去介紹如何制作 “ 遮罩 ” 動(dòng)畫 ， 這樣學(xué)生的思路就非常清晰 。 2．教學(xué)難點(diǎn) 制作“遮罩”動(dòng)畫。 “ 遮罩 ” 動(dòng)畫與 “ 引導(dǎo) ” 動(dòng)畫一樣 ， 需要在 “ 運(yùn)動(dòng) ”漸變動(dòng)畫的基礎(chǔ)上制作 。 完成之后再添加引導(dǎo)線 ， 最后再拖動(dòng)起始點(diǎn)和終點(diǎn)位置的運(yùn)動(dòng)對(duì)象 ， 使他們都吸附到引導(dǎo)到的起點(diǎn)和終點(diǎn) 。 二、教學(xué)難點(diǎn) （ 1）利用鉛筆工具繪制曲線。 第三單元 進(jìn)入 Flash殿堂 第 13課 初識(shí)引導(dǎo)動(dòng)畫 本課制作的 “ 引導(dǎo) ” 動(dòng)畫與前面學(xué)習(xí)的 “ 運(yùn)動(dòng) ” 漸變動(dòng)畫有很多相似的地方 ， 他們都是對(duì)象在舞臺(tái)上動(dòng)畫 ， 只不過(guò) “ 運(yùn)動(dòng) ” 漸變動(dòng)畫是沿直線運(yùn)動(dòng) ， 而 “ 引導(dǎo) ” 動(dòng)畫可以先繪制好一條路徑 ， 然后讓某個(gè)對(duì)象沿著這條路徑運(yùn)動(dòng) ， 其動(dòng)畫的表現(xiàn)方式更加靈活 。 （ 2）制作“形狀”漸變動(dòng)畫 。 （ 2）轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖。 在 Flash中 ， 文本對(duì)象不能直接用于制作 “ 形狀 ” （ 變形 ） 動(dòng)畫 ， 但可以直接制作 “ 動(dòng)作 ” 動(dòng)畫。欣賞之后 ， 還可以再上網(wǎng)訪問(wèn)一些 Flash動(dòng)畫網(wǎng)站 ， 從一些復(fù)雜動(dòng)畫之中尋找哪些動(dòng)畫屬于 “ 運(yùn)動(dòng) ” 漸變 。 （ 3）通過(guò)菜單或快捷鍵，組合“舞臺(tái)”上的對(duì)象。 第三單元 進(jìn)入 Flash殿堂 第 11課 初識(shí)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫 通過(guò)前面一課的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的 “ 逐幀 ”動(dòng)畫 。 （ 3）插入關(guān)鍵幀。 本課是制作最基礎(chǔ)的 “ 逐幀 ” 動(dòng)畫 ，在制作動(dòng)畫的過(guò)程中 ， 涉及到以下一些知識(shí)點(diǎn) ， 如：如何將外部圖片導(dǎo)入到 “ 庫(kù) ” 面板中 ， 導(dǎo)入到 “ 庫(kù) ” 面板中的元件又是如何被運(yùn)用到 “ 舞臺(tái) ” 的 。 界面介紹過(guò)后 ， 就讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的愿望 。 二、教學(xué)難點(diǎn) （ 1）調(diào)整對(duì)象的大小 （ 2）輸入文字，設(shè)置文字格式。 課程流程圖 第三單元 進(jìn)入 Flash殿堂 打開“打字游戲.swf” 打開“打字游戲.fla” 修改對(duì)象“魚” 輸入文字 輸入文字 測(cè)試影片 測(cè)試影片 運(yùn)行 Flash MX 2023 第 9課 感受 Flash軟件 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 一、教學(xué)重點(diǎn) （ 1）認(rèn)識(shí) Flash軟件。從第 2課起才開始讓學(xué)生制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1