如何做好一名班主任(文件)
【正文】 夠促成學生的感激 、 反思和自勉 ，也能夠使我們和學生之間逐步進入一種交流的 “ 佳境 ” 。 當這個女孩被領(lǐng)進我的辦公室時 ， 給我留下印象最深的是她緊閉的雙唇和回避的目光 。 對于青春期異性交往 ， 家長和學校都不要一棍子打死 。 （四）如何幫助問題學生 找到學生自身的長處 ， 調(diào)動 、 利用 ， 以致發(fā)揮其所長 ，去抑制 、 彌補 、 克服其所短 。 這是教師的高標準 ，是教師的天職 。話音剛落 ， 一個學生就大聲喊道 ， 聽說死了十幾萬人吶 ！ 同學一片驚呼 。但是 ， 作為一個教師特別是班主任可能不會想到 ， 真正對我們工作的評價是在未來 ， 甚至是在幾十年以后學生回首往事的時候 。 教師專業(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學生們心目中位置的高低 。 不管教師天資如何 ，只要是真心地投入 、 忘我的鉆研 ， 你的教學就會是充滿陽光 ， 充滿靈性 、 充滿激情的 。 展現(xiàn)人格魅力，做一個有個性的班主任 讓學生十年后來評價你 ， 不虛偽做作 ， 不欺詐學生 ， 讓你的教育經(jīng)得起時間的檢驗 ， 做一個有靈魂 ， 有思想的班主任 。 —— 泰 戈 爾 。 一個成功的班主任不會為難任何一個學生 ， 也不會放縱任何一個學生 。 比如：我要求學生上學不能遲到 ， 每天我都提前來學校 ，跑操時與學生一同跑操 。 但同樣是這六個字 ， 教師的努力程度 ， 決定著 “ 傳道 、 授業(yè) 、 解惑 ” 的高度 、 深度 、 廣度 。 光靠愛心是管理不好學生的 ， 有實力才能維護自己的尊嚴 。 面對這個突發(fā)的局面 ， 班主任應該怎么辦 ？ 當場：正義表態(tài) 、 控制輿論 課下：了解動因 、 激發(fā)善念 恰當機會：深入評析 、 理性認識 做一名班主任必須意識到 ， 我們的工作影響的不只是學生的一時 ， 更有可能是學生的一生 。 案例 4：抓住教育契機 汶川地震的第二天 ， 學校團委號召學生自愿向災區(qū)捐款 。 教師肯定 ， 鼓勵這些長處 ， 就提高了他們的自尊心和自信心 ， 以其自身的優(yōu)點克服其缺點 ， 這是轉(zhuǎn)化 “ 問題學生 ” 的基本途徑
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