對21世紀(jì)自然地理學(xué)發(fā)展與改革的思考(文件)
【正文】 流水、重力作用 造山 造陸 接觸變質(zhì) 地幔對流 （ 2 ） 火山、溫泉 造山、造陸 洋流、潮汐 大氣環(huán)流 （ 3 ） 16 1 地球表層系統(tǒng)中太陽能（ 1 ）、地?zé)崮埽?2 ）和地球自轉(zhuǎn)動能（ 3 ）轉(zhuǎn)化的主要形式 地球自轉(zhuǎn)動能 地面的勢能 熱能 地?zé)崮? 動能 勢能 動能 化學(xué)能 動能 動能 太陽能 化學(xué)能 熱能 動能 熱能 勢能 ?四、教材的改革（五個突出） ?突出學(xué)科的交叉、融合 ?突出圈層的相互作用 ?突出人與環(huán)境的密切聯(lián)系 ?提升理論，突出應(yīng)用 ?突出區(qū)域聯(lián)系，強(qiáng)化空間分析 ? ?四、教材的改革（六個統(tǒng)一） 內(nèi)容與形式的統(tǒng)一 （ 從內(nèi)容與形式上體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性以及與人類的密切聯(lián)系） 理論與應(yīng)用的統(tǒng)一 （突出理論、重視應(yīng)用） 綜合與分析的統(tǒng)一 （ 分析基礎(chǔ)上的綜合與綜合指導(dǎo)下的分析的思路貫穿始終） 過去、現(xiàn)在與將來的統(tǒng)一 （以現(xiàn)在為主，兼顧過去與將來） 靜態(tài)與動態(tài)的統(tǒng)一 （地表環(huán)境在不斷的變化，區(qū)劃、分區(qū)、評估是根據(jù)某一時段的平均狀況來進(jìn)行的） 科學(xué)性與通俗性的統(tǒng)一 （介于專著與科普讀物之間） 教材改革的目的 將 系統(tǒng)的觀點、區(qū)域聯(lián)系的觀點、可持續(xù)發(fā)展的觀點，多學(xué)科綜合、交叉、融合的思路與方法貫穿始終 。 七、實習(xí)體系的改革 ?實施五大轉(zhuǎn)變 八、考核體系的改革 ?改變了過去以書面考試為主的形式， ?采用了書面與口頭相結(jié)合、 ?報告與論文相結(jié)合、 ?平時與期末相結(jié)合、 ?考試與考查相結(jié)合的 綜合的多樣化立體式的考核方式，從而全方位的考核學(xué)生的能力與素質(zhì)。教材和課程體系的改革必須跟上學(xué)科發(fā)展的動態(tài)，必須符合社 會發(fā)展的需求！ ?只要我們堅持不懈的努力，在以上幾方面進(jìn)行大膽的改革，二十一世紀(jì)將是地理學(xué)的世紀(jì)，二十一世紀(jì)也將是地理學(xué)家和地理教育家大有用武之地的世紀(jì)！ ?謝謝！ 《現(xiàn)代自然地理學(xué)》國家級精品課程網(wǎng)址： ? ?Email: 更多資源
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