幼兒園韻律活動(dòng)組織與實(shí)施的基本策略-powerpoint(文件)
【正文】 各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)表達(dá)的同時(shí)，幫助幼兒提高技巧技能。v 以生活化、游戲化的音樂(lè)教育為突破口，倡導(dǎo) “ 幼兒生活 v 挖掘和整理韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的多種途徑和方法，區(qū)里將通過(guò)專題研討、骨干拉練、送教下鄉(xiāng)、下園等活動(dòng)不斷搭建研究和展示的平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為每位研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員和骨干教師建立研訓(xùn)手冊(cè)，由個(gè)人自行管理，不斷更新個(gè)人研訓(xùn)手冊(cè)的內(nèi)容，并將手冊(cè)內(nèi)容在我區(qū)的公共郵箱內(nèi)進(jìn)行公布，實(shí)現(xiàn)資源共享。進(jìn)行整理、改編和創(chuàng)作，形成具有地方特點(diǎn)和園本特色的幼兒音樂(lè)教育內(nèi)容，注重研究過(guò)程中的資源開(kāi)發(fā)、典型課例的開(kāi)發(fā)與研究成果的轉(zhuǎn)化，整體推進(jìn)幼兒園音樂(lè)教育教學(xué)的深入開(kāi)展。 三、韻律活動(dòng)中需要注意的問(wèn)題v 韻律活動(dòng)和音樂(lè)欣賞的不同 v 韻律活動(dòng)的伴奏v 韻律活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中老師的口令v 韻律活動(dòng)中的道具（標(biāo)記）v 韻律活動(dòng)中的動(dòng)作與技巧 四、下一步研究方向及建議：v 迅速轉(zhuǎn)變教師的音樂(lè)教育理念，提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，在本園形成幼兒音樂(lè)教育研究的氛圍。韻律活動(dòng)中的教師語(yǔ)言： 韻律活動(dòng)中的教師語(yǔ)言包括：? 口頭語(yǔ)言（運(yùn)用語(yǔ)詞表達(dá)的語(yǔ)言、運(yùn)用音調(diào)表達(dá)的語(yǔ)言）? 體態(tài)語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言和面部表情語(yǔ)言）。到了大班階段： 律動(dòng)模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作已經(jīng)逐步成為幼兒園韻律活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一般生活性動(dòng)作則會(huì)逐步退居更次要的地位。動(dòng)作的選擇：兒
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