大直高中課程發(fā)展模式(文件)
【正文】 共識的形成 ? 表達(dá)與陳述能力 ? 辯論、說服與接納 ? 民主風(fēng)範(fàn)與服膺真知 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 教師的統(tǒng)整 ? 回顧 ? 檢視不同的解法 (比較與歸納 ) ? 指定作業(yè)與反覆練習(xí) 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 教師任務(wù) ? 前導(dǎo)活動 ? 提示舊經(jīng)驗 ? 經(jīng)由口頭互動探索學(xué)生已知 ? 引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) ? 佈題 ? 生活化擬題 ? 根據(jù)教科書內(nèi)容以設(shè)計題目 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * ? 提示 ? 引導(dǎo)但不定向 ? 提示但不給答案 ? 建立學(xué)生概念連結(jié) ? 分組討論 ? 催化討論， 鼓勵多元思維 ? 中立不給予意見 ? 維持班及基本的常規(guī)秩序 ? 鼓勵每一位成員皆參加 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * ? 發(fā)表與澄清 ? 促進(jìn)小組間的質(zhì)疑辨證 ? 提醒學(xué)生檢驗其他解法 ? 適當(dāng)詢問 ? 回饋與內(nèi)化 ? 對學(xué)生課堂表現(xiàn)作一回顧 ? 引導(dǎo)學(xué)生檢視各種不同解法 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 學(xué)生任務(wù) ? 前導(dǎo)活動 ? 回憶 ? 反思 ? 佈題 ? 與老師共擬題目 ? 事實舉出生活上的數(shù)學(xué)問題 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * ? 提示 ? 聆聽與思考 ? 釐清題意 ? 自我建構(gòu) ? 分組討論 ? 合作解題 ? 充分發(fā)表個人想法 ? 紀(jì)錄解法 ? 達(dá)成小組共識 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * ? 發(fā)表與澄清 ? 參與辯論與討論 ? 欣賞他人的另類想法 ? 概念澄清與重組 ? 回饋與內(nèi)化 ? 自我評鑑與同儕評鑑 ? 建構(gòu)解題策略與新概念 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 個人感想 ? 課程生活化及具體化 抽象化 生活化 具體化 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * ? 學(xué)習(xí)原則 :從具體到抽象 具體問題 解決問題方法 與數(shù)學(xué)情境連結(jié) 具體 抽象 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * ? 教師身分轉(zhuǎn)變 解題者 示範(fàn)者 實行者 佈題者 引導(dǎo)者 顧問 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * ? 學(xué)生為上課的主體 ? 培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生 ? 勇於發(fā)表意見 ? 接納不同的意見 ? 尊重團(tuán)體的決定 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * ? 培養(yǎng)數(shù)學(xué)感 ? 直觀 ? 正確直觀 :類比教學(xué) ? 錯誤直觀 :診斷教學(xué) ? 與生活相連結(jié) ? 垃圾量 ? 意外事件發(fā)生率 ? 選舉 ? … 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * ? 困難與阻礙 ? 佈題內(nèi)容無法完全具體 (生活 )化 ? 教具目前較為缺乏 ? 課程時間限制 (升學(xué)壓力 ) ? 班級秩序較難掌握 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 3條童軍繩與 180公分的繩子連成的長度，與 5條童軍繩子連成的長度相同，求一條童軍繩的長度？ 童軍繩 180公分的繩子 180公分 3條童軍繩 5條童軍繩 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 同時拿掉三條童軍繩 所以兩條童軍繩的長度與一條 180公分繩子的長度相同 因此一條童軍繩長為 180公分的一半 ： 90公分 180公分 180公分 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 同時取走三條童軍繩 180cm 90cm 5X =3X+180 3X 3X 2X = 180 X =180247。 、選取出版社之教材。 。 ? 老師研習(xí)共十次 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 圖書類別 ? 古典詞章 現(xiàn)代詩 ? 古典小說 傳記文學(xué) ? ? 現(xiàn)代小說 翻譯作品 ? 現(xiàn)代散文 漫畫 ? 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 如何寫導(dǎo)讀 ? 出版 ? 作者簡介 ? 內(nèi)容簡介 ? 評價 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 實 作 期 ? 國文老師主導(dǎo) ? 公平分配 ? 書目變更 ? 不斷催 稿 ? 不畏繁瑣 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 付 梓 期 ? 由行政人員主導(dǎo) ? 團(tuán)隊合作環(huán)環(huán)環(huán)相扣 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 十大基本能力 ? 了解自我與發(fā)展?jié)撃? ? 欣賞 .表現(xiàn) .審美與創(chuàng)作 ? 生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí) ? 表達(dá)溝通分享 ? 尊重關(guān)懷與團(tuán)隊合作 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 參 . 推廣期具體作法之一 ? ? ? ? ? ? ? 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 參 .推廣期具體作法 之二 ? ? ? ? ? ? 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 寒假作業(yè) (一年級 ) ? 青少年的四個大夢 ? 螢窗小語 ? 小王子 ? 現(xiàn)代寓言 ? 少年小樹之歌 ? 新靈雞湯 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 寒假作業(yè) (二年級 ) ? 青少年的四個大夢 ? 千江有水千江月 ? 三更有夢書當(dāng)枕 ? 世說新語 ? 別鬧了費曼先生 ? 馬克吐溫短篇精選 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 雙月一書 ~小野 ? 老師課堂介紹 ? 學(xué)生朝會介紹 ? 和學(xué)生一起聆聽 ? 撰寫學(xué)習(xí)檔案 大直高中九年一貫課程發(fā)展現(xiàn)況 * 校園學(xué)習(xí)步道 52 校園步道規(guī)劃委員會 目的： 一、融合各科學(xué)習(xí)於步道中 二、藉由校園步道讓學(xué)生認(rèn)識校園，認(rèn)同大直 三、啟發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)懷與各科學(xué)習(xí)的興趣 大直高中九年一貫
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