豐田創(chuàng)意工夫提案制度(文件)
【正文】 3～ 4年 對策：①給出參考資料啟發(fā)指導(dǎo) ②使其與其它崗位、其他公司改善人員進(jìn)行溝通 ③鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)公司級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 最初階段每月提出 12件提案是必要的 熟悉提案活動(dòng)之前，可以僅增加提案件數(shù) 是 否有大材小 用的現(xiàn) 象 浪 費(fèi) 交貨期是否與自身實(shí)力相符 在品質(zhì)、性能形狀、完成品材質(zhì)等方面是 否存在波動(dòng) 是否充分發(fā)揮了 設(shè)備 能力是否有讓設(shè)備空 轉(zhuǎn)的情況 是否存在待機(jī)時(shí) 間 改善的著眼點(diǎn) 3 方法 物品尋找是否方便 文件格式是否實(shí) 現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化 改善的著眼點(diǎn) 4 對帶 “ 不 ” 字工作的改善 1 職場問題大體都帶有 “ 不 ” 這個(gè)字。 易于正確評判 文字簡潔避免冗長 現(xiàn)狀和問題點(diǎn) 改善前的狀況和存在的問題點(diǎn) 改善方案從何處著眼、進(jìn)行了怎樣的改善 調(diào)動(dòng)繼續(xù)提案的積極性 提案來自于部下或相關(guān)部門 評分過程中培養(yǎng)提案者 現(xiàn)地現(xiàn)物的評分 明確問題點(diǎn)（什么、怎么樣） 以數(shù)字的形式表述 以數(shù)字的形式表述 豐田公司具代表性創(chuàng)意提案 ： 讓工人坐在吊臂前部的坐椅上，就能輕鬆地出入狹窄的車內(nèi)空間，以輕鬆的姿態(tài)來作業(yè)，此創(chuàng)意也於 1994年榮獲「科學(xué)技術(shù)長官獎(jiǎng)」。補(bǔ)足事項(xiàng)、 激勵(lì)橫展指示內(nèi)容 ○○のラ イン 橫展経路：提案者 → 組長 → 工長 → 課長 → 安全衛(wèi)生（代表事例）→ 経理（優(yōu)秀者表彰） 図のよ う に 固定し ぐ らつき を 無く し ワ ー ク落下防止を 図った 。此外，在氣動(dòng)螺絲起子上面還有感應(yīng)器，螺絲少了會(huì)亮起警示燈號(hào)，臺(tái)車上還有最後確認(rèn)燈號(hào)，必須全部完成亮起綠燈，才能進(jìn)行下一個(gè)裝配工作。如實(shí)現(xiàn)了工時(shí)低減，則所節(jié)約工時(shí)的用途也要一并表述清楚 表述出努力程度以便評價(jià) 提案的表述方法 3 □ 效果的表述方法 簡述與改善前的不同之處 回復(fù)中一定要寫出評語 評分基礎(chǔ)上的注意事項(xiàng) 要了解改善狀況 要研究改善事例 要擴(kuò)大提案應(yīng)用的范圍 到現(xiàn)場巡視，了解改善狀況，掌握改善方法以及提案的指導(dǎo)方法 改善事例，更多的接觸優(yōu)秀的改善事例，掌握評價(jià)的方法 從與自己所在職場相關(guān)的改善事例入手，擴(kuò)展提案效果的范圍。以培養(yǎng)人為目的，而非評分本身 職場問題點(diǎn)的信息來源 評分者的精神準(zhǔn)備 1 將其蘊(yùn)于人才培養(yǎng)和指導(dǎo)中 實(shí)現(xiàn)雙向溝通與交流 創(chuàng)造與提案者交談的機(jī)會(huì) 能夠理解提案者的思路 通過評分調(diào)動(dòng)提案者的積極性 提案評分 評分者的精神準(zhǔn)備 2 通過提案活躍縱向、橫向的交流 提高對工作的關(guān)心程度 便于整體把握提案的結(jié)構(gòu) 用楷書工整書寫 但人們存在一種 “ 即使看也找不到 ,即便聽也聽不見 ” 的心態(tài)。是否可用更簡便的方法達(dá)到同樣效果 作業(yè)環(huán)境（照明、通風(fēng)、供 熱、噪音、振動(dòng)、粉塵等）是否有變化 精度 、能力是不是超出了 需要的范圍 機(jī)械的精度、能力 與胎具的精度是否 匹配 是否可以修理 前后工 序是否存在等待現(xiàn)象 不 均 人： 物： 勉 強(qiáng) 浪 費(fèi) 不 均 是否在以一種浪費(fèi) 的狀態(tài)進(jìn)行工作是 否具備此項(xiàng)工作所 必需的知識(shí)、技能 、經(jīng)驗(yàn) 勉 強(qiáng) 因提案者的成長階段不同而分別有量和質(zhì)的要求，所以上司有責(zé) 任給予方向性的指導(dǎo) 對策 ：①使其以更寬的視野考 慮問題 ②利用優(yōu)秀提案對寫法、總結(jié)方法給予的指導(dǎo) ③使其迎接新的工作挑戰(zhàn) 中堅(jiān)級(jí) 對象 ：①使其充分理解現(xiàn)狀，明白即便是 很小的浪費(fèi)也是應(yīng)該進(jìn) 行改善的 ②明確指出要點(diǎn) ③指導(dǎo)寫法與總結(jié)方法 為今后的改善創(chuàng)造條件 使問題查找和對策確定的方法更具意識(shí)性 使改善、努力獲得評價(jià) 伴隨著技術(shù)革
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1