徐建平《領(lǐng)導(dǎo)力與組織行為能力職業(yè)測(cè)評(píng)》經(jīng)典培訓(xùn)教程(文件)
【正文】 ＿＿ B．把我的疑慮告訴朋友和主席，然后把最后的決定權(quán)留給他們。 9．如果我聽(tīng)到一些朋友談?wù)撽P(guān)于一個(gè)朋友的惡意謠言，我知道這會(huì)傷害她。 ＿＿ B．與他公開(kāi)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，找出我的行為如何被這一點(diǎn)影響。 ＿＿ B．歡迎有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)他對(duì)我有什么感受鼓勵(lì)他的評(píng)論。 ＿＿ B．冒險(xiǎn)把他置于這樣一個(gè)場(chǎng)面當(dāng)場(chǎng)直接問(wèn)他對(duì)整個(gè)事情了解多少。 ＿＿ B．讓我的朋友們決定告訴我還是不告訴我，如果他們?cè)敢饩妥屗麄兏淖冊(cè)掝}。 ＿＿ B．讓我的感受公開(kāi)化，消除誤會(huì)，使我們能夠愉快而安心地繼續(xù)我們的友誼。 ＿＿ B．試圖自己指出自己的缺點(diǎn)，以使自己能提高。當(dāng)然，你需要留心情境因素，它也許會(huì)影響你自然的人際偏好，使你在人際溝通中相對(duì)更開(kāi)放或更封閉。請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中選擇最適合你的數(shù)字。通過(guò)完成下面的問(wèn)卷，你也許能將授權(quán) 的四個(gè)關(guān)鍵維度 —— 效能、意義、自主、影響與你在工作關(guān)系團(tuán)隊(duì)中的實(shí)際經(jīng)歷相聯(lián)系。 T_____P 計(jì)分： 1．圈出第 8， 12， 17， 18， 19， 30， 34和 35項(xiàng)的項(xiàng)目序號(hào)，并在回答問(wèn)題時(shí)選擇了 S（很少）或 N（從不）的那些項(xiàng)目前面寫(xiě)上數(shù)字 l； 2．在沒(méi)有圈出項(xiàng)目序號(hào)的那些項(xiàng)目中，如果回答時(shí)選擇了 A（總是）或 F（經(jīng)常），則在項(xiàng)目前面寫(xiě)上數(shù)字 l； 3．在 3， 5， 8， 10， 15， 18， 19， 22， 24， 26， 28， 30， 32， 34， 35這些項(xiàng)目前面如果寫(xiě)了數(shù)字 1，就把它圈出來(lái)； 4．計(jì)算圈出的項(xiàng)目前面 1的個(gè)數(shù)，并把數(shù)字記在測(cè)試答案紙中字母 P的后面，表示你關(guān)注員工的程度。如果得分超過(guò) 16分，說(shuō)明你有很強(qiáng)的使用政治的傾向。請(qǐng)您以自己目前或曾經(jīng)做過(guò)的工作為例，根據(jù)您對(duì)每一問(wèn)題同意或不同意的程度，把您認(rèn)為適當(dāng)?shù)臄?shù)字寫(xiě)在每一問(wèn)題的前面。 得分 技能的多樣性：把 7和 11 三道題的得分相加。 工作的反饋性：把 8和 13 三道題的得分相加。 測(cè)量變革支持 指導(dǎo)語(yǔ)：該問(wèn)卷主要目的是幫助你理解組織內(nèi)支持變革和反對(duì)變革的固有水平。但是這些僅僅是教字，一個(gè)人的 5分可能是另一個(gè)人的 3分，分?jǐn)?shù)的值在于理解人們把分?jǐn)?shù)加到他們身上的意義。在某些組織中，價(jià)值觀和愿景保持秘密，人們并不知道組織的方向在哪兒。人們很可能很懷疑，因此堅(jiān)持是重要的。 文化 中等分?jǐn)?shù)到 低分表明即使人們支持變革，要執(zhí)行變革也是有困難的。應(yīng)該問(wèn)兩個(gè)重要的問(wèn)題：（ 1）此時(shí)真的需要變革嗎？（ 2）如果是的，組織能夠發(fā)如何支待人們以使得變革引起的破壞最?。? 懲罰和獎(jiǎng)勵(lì) 低分表明存在強(qiáng)大的潛在阻力。 尊重和地位 低分表明變革代理人必須找到辦法形成雙贏局面。 。人們?cè)骄砣胱兏镞^(guò)程，他們可能體驗(yàn)到的阻力就越少。如果低分表示錯(cuò)誤的看法變革代理人必須讓人們知道為什么他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。變革代理人必須愿意檢查更深層次的系統(tǒng)問(wèn)題 彈性 低分可能表明人們處于倦怠之中。沒(méi)有某種程度的信任，對(duì)任何重大變革建立支持，即使有可能也會(huì)很困難。 變革歷史 低分?jǐn)?shù)表明強(qiáng)大的可能性 —— 變革會(huì)遭到強(qiáng)有力的抗拒。幾乎表明如果人們不了解怎樣建設(shè)一個(gè)共同的價(jià)值觀，任何重大變 革都會(huì)造到抗拒。其中 1=不正確， 2=通常不正確， 3=有些不正確， 4=中間， 5=有些正確， 6=通常正確， 7=正確。相應(yīng)地也會(huì)導(dǎo)致滿(mǎn)意的個(gè)人和工作方面的結(jié)果。 任務(wù)的意義性：把 9和 15 三道題的得分相加。應(yīng)盡可能客觀地回答每一問(wèn)題。 需要注意的是，這個(gè)問(wèn)卷主要是為了讓你仔細(xì)思考權(quán)力和政治這個(gè)話(huà)題，它缺乏合理、受控的測(cè)驗(yàn)所具有的科學(xué)效度。 （資料來(lái)源： J. William Pfeiffer and John E. Jones （ Eds.）， a Handbook of Structured Experiences for Human Relations Training. Vol. 1． University Associates， San Diego， Calif， 1974. The
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