【正文】 選課過程中，在深入了解自己、充分征求家長和教師意見 的基礎(chǔ)上，學(xué)生要選擇符合自己目標的課程，并且考慮到可能出現(xiàn)的困難，一旦選定就堅持下去，不輕易放棄。因此，自我認識對高中學(xué)生選課來說，具有非常重要的意義。這就意味著，學(xué)校將會提供廣闊的選修課空間，學(xué)生選課的自由度非常大，學(xué)有余力或者有志于繼續(xù)深造的學(xué)生將可以選擇更多的、自己所喜歡的模塊來深入學(xué)習(xí)。 對一個學(xué)生來說，遵循最近發(fā)展區(qū)原理，“跳一跳，摘到桃”是最好的發(fā)展思路。 這里，學(xué)生個性特征包括氣質(zhì)、性格、能力、興趣、特長、潛能以及學(xué)生發(fā)展意向等。再有，可以使用人格測驗判定學(xué)生性格是內(nèi)向的還是外向的，以及其好奇心、自信心、挑戰(zhàn)性等特點發(fā)展的情況，從而根據(jù)自己的個性特點選修合適的課程。 通過實施心理測驗，使學(xué)生了解了自己的個性特征，才可能在選課時選到符合自己的興趣愛好的課程，才能達到“我選擇，我喜歡”的效果。每次談到美術(shù)方面的話題或者從事一些圖畫創(chuàng)作時他總是很投入，而且經(jīng)常告訴大家他想畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，將來當(dāng)畫家。英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊 ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 18 18 隨著新課程的逐步實施，我國普通高中的心理輔導(dǎo)今后還應(yīng)合理補充一項內(nèi)容，這就是選課心理輔導(dǎo)。如一位同學(xué)，本來對旅游英語并不感興趣，但看到班里很多同學(xué)選修了這一門課，同時受到做導(dǎo)游的表姐的勸說，于是選修了《旅游英語》任選課，結(jié)果在后來的學(xué)習(xí)過程中，她對所選的課程并不滿意，浪費了大量寶貴的時間。 高中學(xué)生在選課時之所以會出現(xiàn)這些問題，除了學(xué)校因素之外，與其心理發(fā)展特點有密切關(guān)系?？偟膩碚f，選課心理輔導(dǎo)是伴隨著高中新課程改革所出現(xiàn)的一種新現(xiàn)象，許多學(xué)校在這方面都很 難有比較成熟的經(jīng)驗，因此，必須結(jié)合已有的心理健康教育的人力、物力，因地制宜、因時制宜地進行。高中課程內(nèi)容既進一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時更為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 高中課程設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；每一模塊都對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。具體設(shè)置如下： 英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊 ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 20 20 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 必修學(xué)分 （共計 116 學(xué)分） 選修學(xué)分Ⅰ 選修學(xué)分Ⅱ 語言與文學(xué) 語文 10 根據(jù)社會對人才多樣化的需求， 適應(yīng)學(xué) 生不同潛能和發(fā)展的需要， 在共同必修的基礎(chǔ)上， 各科課程標準分類別、 分層次設(shè)置若干選修模塊， 供學(xué)生選擇。每個模塊通常為 36 學(xué)時，一般按周 4 學(xué)時安排，可在一個學(xué)段內(nèi)完成。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。 英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊 ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 21 21 （二） 課程結(jié)構(gòu)基本設(shè)置 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊 語言與文學(xué) 語文 必修（ 1— 5） +選修系列（ 1— 5） 外語 必修（ 1— 5） +選修系列（ 6— 11） 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 必修（ 1— 5） +選修系列（ 1— 4） 人文與社會 思想 政治 必修（ 1— 4） +選修系列（ 1— 6） 歷史 必修（ 1— 3） +選修系列（ 1— 6） 地理 必修（ 1— 5） +選修系列（ 1— 7） 科學(xué) 物理 必修（ 1— 2） +選修系列（ 1— 3） 化學(xué) 必修（ 1— 2） +選修系列（ 1— 6） 生物 必修（ 1— 3） +選修系列（ 1— 3） 技術(shù) 信息 技術(shù) 必修（信息技術(shù)基礎(chǔ)） +選修系列（ 1— 5） 通用 技術(shù) 必修（技術(shù)與設(shè)計 1— 2） +選修系列（ 1— 5） 藝術(shù) 美術(shù) 選修系列（ 1— 5）（音樂鑒賞 +4 個模塊中選 2 個模塊 音樂 選修系列（ 1— 6）（音樂鑒賞 +5 個模塊中選 1 個模塊 體育與健康 體育與 健康 6 個運動技能系列 +健康 綜合實踐活 動 研究性學(xué)習(xí)活動 、 社區(qū)服務(wù) 、 社會實踐 英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊 ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 22 22 （三）學(xué)科模塊說明及選課建議 語文學(xué)科（ YW） 模塊 學(xué)分 學(xué)時 系列 學(xué)分 學(xué)時 必 修 系 列 語文 1 （ A1） 2 36 選 修 系 列 系列 1（ B1）： 詩歌與散文 2 36 語文 2 （ A2） 2 36 系列 2（ B2）： 小說與戲劇 2 36 語文 3 （ A3） 2 36 系列 3（ B3）： 新聞與傳記 2 36 語文 4 （ A4） 2 36 系列 4（ B4）： 語言文字應(yīng)用 2 36 語文 5 （ A5） 2 36 系列 5（ B5）： 文化論著研讀 2 36 （ 1）選修課程簡介 選修課程設(shè)計 5 個系列。每個單元包括“賞析指導(dǎo)”“賞析示例”“自主賞析”“推薦作品”四部分內(nèi)容。每個單元包括選文、思考與探究以及詩歌散文欣賞要點等內(nèi)容。分別是：歷史與英雄、談神說鬼寄幽懷、人情與世態(tài)、從士林到官場、家族的記憶、女性的聲音、情系鄉(xiāng)土、人在都市、烽火歲月。 模塊 3《中外戲劇名著欣賞》：通過對 9 個中外戲劇名作片段的誦讀、討論和欣賞，了解戲劇藝術(shù)的基本嘗試，從中汲取思想、感情和藝術(shù)營養(yǎng)，深化對歷史、社會和人生的認識，提高審美修養(yǎng)，激發(fā)藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造能力。每章包括導(dǎo)引、課文、實踐三部分內(nèi)容。每課包括“閱讀提示“、選文、“思考與探究”。其中四個演講單元分別為：演講的基本素養(yǎng)、要有明確的主題和清晰的思路、語言要生動形象、要針對演 講中的不同情況隨機應(yīng)變。每一章包括“話題導(dǎo)引”、“例文借鑒”、“寫作實踐”等內(nèi)容。每一章包括“話題引入”、“經(jīng)典原文”、“相關(guān)讀物”、“閱讀指南”、“只是鏈接”、“思考討論練習(xí)”等內(nèi)容。每個單元包括課文、梳理探究和相關(guān)鏈接等內(nèi)容。《文章寫作與修改》《演講與辯論》，為學(xué)生開展有針對性的寫作與口語交際實踐活動提供了廣闊的空間。希望更快提高寫作水平的學(xué)生，可以選學(xué)《文章寫作與修改》《新聞閱讀與實踐》。 建議從五個系列的選修課程中任意選修 5 個模塊，獲得 10 學(xué)分，加上必修課程的 10 學(xué)分，共計可獲得 20 學(xué)分；對于學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進一步深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上，再從這五個系列中任意選修 1 個模塊， 這樣一個可獲得22 學(xué)分。希望增強中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的學(xué)生，可以選學(xué)《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》《先秦諸子選讀》《中國文化經(jīng)典研讀》《中國民俗文化》。 需要特別指出的是，《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》《中國文化經(jīng)典研讀》等有關(guān)古代的選修課程，除本門課程的目標外還有培養(yǎng)閱讀淺易文言文的要求，包括理解文言詞語、文言句式以及培養(yǎng)文言語感等具體要求，背誦一定數(shù)量的古代優(yōu)秀詩文等。如《中國古代詩歌散文欣賞》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《外國詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》《外國小說欣賞》《中外傳記作品選讀》《先秦諸子選讀》等。每個單元包括“閱讀提示”、“課文”“思考與探究”、“推薦英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊 ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 25 25 書目”、“網(wǎng)路搜索關(guān)鍵詞”。每一節(jié)包括“引入話題”、“閱讀選文”“思考與練習(xí)”、“相關(guān)鏈接”四部分內(nèi)容。每個單元由范例學(xué)習(xí)、相關(guān)鏈接、綜合實踐等三項內(nèi)容組成。每課分 4 節(jié)，每節(jié)包括“引子”、“活動”、“工具箱”“小試身手”等內(nèi)容。分別是杜甫、魯迅、毛澤東、貝多芬、 達爾文、馬克思、沈從文、楊振寧、蒙哥馬利、比爾蓋茨。 模塊 4《影視名作欣賞》：共 9 課，分別是：《城南舊事》：別樣離愁，沉美格調(diào)；《魂斷藍橋》：愛情地久天長；《阿甘正傳 》：英雄源自凡人；《淘金記》：含著眼淚的微笑；“臥虎藏龍》：俠與人，劍與心；《音樂之聲》：乘著歌聲飛翔；《海底總動員》：一曲父子情深的頌歌；《大明宮詞》：人性解讀歷史；《故宮》：一場中華文化的盛宴。 模塊 2《外國小說欣賞》：分為 8 個單元，分別為“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結(jié)構(gòu)”、“情感”、“虛構(gòu)”。每個單元包括導(dǎo)言、選文、思考與探究等內(nèi)容。 英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊 ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 23 23 模塊 2《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》：共 12 個單元。 每個系列可設(shè)計若干模塊，學(xué)校應(yīng)按照各個系列的課程目標，根據(jù)本校的課程資源和學(xué)生的要求，有選擇地設(shè)計模塊， 開設(shè)選修課 。三年中學(xué)生必須參加不少于 10 個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得 2 學(xué)分。 技術(shù)的 8 個必修學(xué)分中，信 息技術(shù)和通用技術(shù)各 4 學(xué)分。 外語 10 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 10 人文與社會 思想政治 8 歷史 6 地理 6 科學(xué) 物理 6 化學(xué) 6 生物 6 技術(shù) 技術(shù) （含信息技術(shù)和通用技術(shù)） 8 藝術(shù) 藝術(shù)或 音樂、美術(shù) 6 體育與健康 體育與健康 11 綜合實踐 活動 研究性學(xué)習(xí)活動 15 社區(qū)服務(wù) 2 社會實踐 6 說明： （ 1）每學(xué)年 52 周，其中教學(xué)時間 40 周，社會實踐 1 周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假） 11 周。 二、課程設(shè)置及其說明 普通高中學(xué)制為三年。 模塊 每一科目由若干模塊組成。 科目 每一領(lǐng)域由課程價值相近的若 干科目組成。 國家通過制訂各科目課程標準規(guī)定高中課程的主要內(nèi)容和要求。同時，根據(jù)時代發(fā)展需要及時調(diào)整、更新。面對這樣的情況，普通高中學(xué)校必須靈活應(yīng)對，做好選課之后的心理輔導(dǎo)工作。（ 4）選修課程學(xué)習(xí)時間安排不合理，沒有注意 模塊學(xué)習(xí)的先后邏輯順序，或者沒有注意學(xué)習(xí)時間的合理分配等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過分緊張而產(chǎn)生心理困擾。（ 1）所選課程與生涯規(guī)劃的方向不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為學(xué)生所選課程與其發(fā)展傾向不一致，導(dǎo)致其所選課程零散、不集中。 （三）在選課之后對學(xué)生開展選課心理輔導(dǎo) 心理輔導(dǎo)是指教育者運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo) 、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生自我認識，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。沒有辦法，最后只有中途退出選修，給自己和學(xué)校都帶來了不少的麻煩。最后，也可以使用興趣測驗或者職業(yè)傾向測驗幫助學(xué)生了解自己的興趣愛好和將來可能的發(fā)展方向，讓他們了解自己的職業(yè)興趣 是屬于研究型的、現(xiàn)實型的還是藝術(shù)型或者社會型的。例如，可以使用氣質(zhì)測驗判定學(xué)生所屬的氣質(zhì)類型是屬于膽汁質(zhì)、多血質(zhì)還是抑郁質(zhì)，進而結(jié)合不同的氣質(zhì)類型特點決定選修的課程。舉例來說，一名高一的學(xué)生，當(dāng)他在學(xué)習(xí)英語必修課程的模塊 1 時，他應(yīng)該選擇相當(dāng)水平的選修模塊來學(xué)習(xí)，而不是盲目地選擇模塊 9。選課的依據(jù)涉及學(xué)生、家長、教師、學(xué)校和社會等方方面面，其中，首要的就是學(xué)生的教育背景和個性特征。其中，心理測驗無疑是一種客觀而準確的重要方法。自我認識是生涯規(guī)劃的開端，也是人生發(fā)展的前提。沒有行動，發(fā)展目標只能是一種夢想。（ 3）環(huán)境支持我或允許我做什么？生涯規(guī)劃必須考慮到外部的環(huán)境因素，評估環(huán)境因素對自己未來生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限 制。長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱 苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的。這時，開展生涯規(guī)劃就可以幫助中學(xué)生思考自己的未來，讓他們有機會去想象將來的自己是什么樣子，讓他們?nèi)タ吹讲煌扇怂鶑氖碌牟煌袠I(yè)以及不同行業(yè)工作者所擁有的不同的生活類型，從而可以在教師的細心指導(dǎo)下對自己的未來進行認真規(guī)劃，并積極思考自己的職業(yè)生涯。但高中仍是在探索的階段，如何能使自己確定目標且全力追求理想的實現(xiàn)，則有賴于生涯規(guī)劃的完善。放眼世界，許多國家和地區(qū) ,在中學(xué)實施選課制和學(xué)分制的同時，都注重對學(xué)生進行相應(yīng)的心理教育和輔導(dǎo)，在這種國際趨勢的影響下，我國普通高中新課程選課也必須考慮心理學(xué)在其中的意義。 可以說，學(xué)校選課指導(dǎo)制度的制定和實施，從很大 程度上能保證選課的效果。如果他們不能科學(xué)有效地選擇課程，高中課程改革預(yù)期目標就無法實現(xiàn)。這種靈活而富有彈性的課程結(jié)構(gòu)，突出了課程的選擇性、靈活性和多樣化，可為學(xué)生打開選擇的空間，滿足了學(xué)生發(fā)展的 多樣化需求，可為學(xué)生具備進入學(xué)習(xí)化社會所必需的各種能力、進一步接受高等教育以及具備面對社會就業(yè)所需要的生存能力、實踐能力和創(chuàng)造能力打下基礎(chǔ)，也可為學(xué)生發(fā)展個性、走向自立提供了一個良好的平臺，讓學(xué)生在選