班級(jí)經(jīng)營(yíng)-班級(jí)常規(guī)(文件)
【正文】 種種優(yōu)點(diǎn)， 以增強(qiáng)孩子的信心， 每個(gè)人都有許多優(yōu)點(diǎn)，多棒呀！ 優(yōu)點(diǎn)來(lái)同儕的鼓勵(lì)會(huì)更增加自信心。 如果有不同的教師 採(cǎi)用的規(guī)則和懲罰差異過(guò)大， 學(xué)生會(huì)感到無(wú)所適從。 ? 二、同學(xué)互相友愛(ài)尊重；不欺負(fù)同學(xué)。 具體實(shí)踐： 常規(guī)的描述要盡量用正面語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)明， 避免負(fù)面的描述 生活作息 （明確教室活動(dòng)程序 ） ? 早自休時(shí)間：點(diǎn)名 、 繳作業(yè) 、 削鉛筆 、安靜閱讀 …… ? 午休時(shí)間：抬便當(dāng) 、 洗手 、 吃飯 、 午間靜息 …… ? 整潔時(shí)間：打掃清潔 、 整理用具 …… 【 改進(jìn)篇 】 立法之後， 便是執(zhí)法的時(shí)候， 依照大家的想法共同訂定後， 便要尊重所定的規(guī)則，徹底執(zhí)行。 ： 學(xué)生若不做功課， 所學(xué)的課題便得不到足夠的練習(xí)， 而且，如果學(xué)生遲到，也帶給組長(zhǎng)、班長(zhǎng)及老師麻煩，因?yàn)閭円粩嗟卮呤樟?xí)作簿。 學(xué)生可能說(shuō)：「我不是不做功課，只是忘記帶功課回家 或者已做好了，只是忘了帶來(lái)？」 學(xué)生在上課及下課時(shí) 向老師敬禮並不認(rèn)真， 有些老師亦不嚴(yán)格要求， 這是不好的。 所以，我們要告訴他們敬禮的意義， 教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)做每件大小事情時(shí) 都要認(rèn)真做好， 我們也要以身作， 放下一切工作， 肅立向?qū)W生回禮。 【 獎(jiǎng)勵(lì)篇 】 當(dāng)學(xué)生一有良好表現(xiàn)， 如：按時(shí)交功課、熱心助人時(shí)， 教師應(yīng)即刻予以讚美或適當(dāng)報(bào)酬 （公開(kāi)表?yè)P(yáng)學(xué)生、榮譽(yù)榜）， 使其行為立刻受到增強(qiáng)。 班規(guī)的制定是在維持班級(jí)的秩序， 如果我們能夠善加利用 這門(mén)藝術(shù)的話， 必能對(duì)於我們將來(lái)的教學(xué) 有莫大的幫助 。 ? 嘉獎(jiǎng)累積達(dá)到可換學(xué)用品或獎(jiǎng)學(xué)金。 ? 具體實(shí)踐： ? 若學(xué)生有不良行為時(shí)， ? 應(yīng)按事情輕重大小給予公平處分， ? 且不能放任疏忽。 範(fàn)例二： ? 這種毫無(wú)誠(chéng)意的敬禮是不應(yīng)容許的。 第三次以上便要接受處罰， 例如：要罰作文，默書(shū)、做作業(yè)戓留下來(lái)， 第五次以上老師要電話通知家長(zhǎng)， ? 第六次老師要與家長(zhǎng)面談，以此類推。 如果學(xué)生沒(méi)有帶功課或課本， 我們便根據(jù)已訂的規(guī)則， 施行懲罰，既不輕此薄彼， 亦不馬虎了事， 否則訂定的規(guī)則便前功盡棄了 。 ? 四、上課不講話、吃喝、睡覺(jué)。 （一）生活常規(guī) ? ,有禮貌 ? ,相扶持 ? ,守秩序 ? ,要排隊(duì) ? ,齊合力 具體實(shí)踐： 不可一次訂太多， 一般而言以 5~10條為宜， 太多等於沒(méi)
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