【正文】 諸葛亮 熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟 —— 孫洙《唐詩三百首序》 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難 —— 陸游 問渠那得清如許，為有源頭活水來 —— 朱熹 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知 —— 蘇軾 30 書癡者文必工，藝癡者技必良 —— 蒲松齡 聲明 訪問者可將本資料提供的內(nèi)容用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但 同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本文檔及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利 。一是要在認(rèn)真研究國家和省發(fā)展高等職業(yè)教育的有關(guān)思路、政策和措施，將現(xiàn)有政策用夠用足； 二 是 要 積極思考、主動(dòng)作為，用業(yè)績(jī)和情感來爭(zhēng) 取 上 級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心、支持、幫助，創(chuàng)造有利于自身發(fā)展需要的外部環(huán)境和政策支持。 首先，要建立和完善科學(xué)決策、民主參與的學(xué)院決策機(jī)制，制定科學(xué)的議事規(guī)則，強(qiáng)化決策程序， 促進(jìn)科學(xué)決策、規(guī)范決策、有效決策；其次，要通過完善以責(zé)權(quán)利為基礎(chǔ)的各項(xiàng)制度建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各職能部門 工作的積極性和主動(dòng)性，不斷提高工作質(zhì)量和效率；第三，要繼續(xù)完善學(xué)院內(nèi)部教師專業(yè)職務(wù)評(píng)聘制度及其配套制度； 第四 ，根據(jù)教學(xué)和教學(xué)改革工作的需要，及時(shí)調(diào)整和充實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，同時(shí)要積極建立教學(xué)改革的保障性制度，確保各項(xiàng)教學(xué)改革的順利進(jìn)行； 第五 ，要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善學(xué)生管理相關(guān)規(guī)章制度和 “ 第二課堂 ” 建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)； 第六 ，要進(jìn)一步加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的 規(guī)章制度建設(shè)，完善就業(yè)心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)以就業(yè)工作管理等各項(xiàng)制度； 第七 ，逐 28 步建立全員、全覆蓋的內(nèi)部目標(biāo)責(zé)任和專項(xiàng)工作考核制度，加強(qiáng)工作過程和業(yè)績(jī)考核，用考核促工作，用考核促效率。 堅(jiān)持民主集中制，努力把學(xué) 校 領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為團(tuán)結(jié)干事、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)集體；切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè) ,提高領(lǐng)導(dǎo)班子駕馭全局和處置急、難、險(xiǎn)、重問題的能力；要十分重視各級(jí)干部選拔（選聘）、任用、培養(yǎng)和管理，把態(tài)度端正不端正、作為不作為、群眾滿意不滿意作為對(duì)干部評(píng)價(jià)和考核的重要依據(jù)，激勵(lì)各級(jí)干部團(tuán)結(jié)干 事、干實(shí)事。 “ 十三五 ” 期間，學(xué) 校 要通過各種方 式引導(dǎo)廣大干部、教師和職工進(jìn)一步樹立為市場(chǎng)和社會(huì)服務(wù)的思想與 中 職教育理念，并將這些思想、理念貫穿于學(xué) 校 的各項(xiàng)改革、建設(shè)和內(nèi)部管理之中；進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展信心，理清工作思路、改善思維方式，為完成 “ 十三五 ” 的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)提供良好的思想基礎(chǔ)和保障。為學(xué)生的職業(yè)道德的養(yǎng)成，為學(xué)生健康成人成才創(chuàng)造有利軟硬環(huán)境和條件。 （九）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) “ 實(shí)訓(xùn)＋培訓(xùn)＋鑒定 +人才輸出 ” 的 社會(huì)服務(wù)體系得到完善，為行業(yè)企業(yè)和社會(huì)務(wù)工人員提供更好的職業(yè)技能和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以及專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)；開展職業(yè)技能鑒定服務(wù)的能力明顯提升，自我造血功能逐步增強(qiáng)，力爭(zhēng)形成 2020 人次 /年的社會(huì)培訓(xùn)能力。充分利用各種社會(huì)、公共設(shè)施，加快數(shù)字校園建設(shè)，提高 教學(xué)、管理、服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用和文化建設(shè)的信息化水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫、精品課程等優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享；搭建校企之間信息化交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企之間信息互通。 23 （六）校企合作體制機(jī)制建設(shè) 校企合作體制機(jī)制建設(shè)是省級(jí) 規(guī)范化學(xué)校 建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，要以此為契機(jī)，大力推進(jìn)校企合作體制機(jī)制建設(shè)。要加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)建設(shè)，逐步擴(kuò)大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例，使大部分專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到 60%左右（除頂崗實(shí)訓(xùn)外）；要?jiǎng)?chuàng)新校企一體、工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)管理和運(yùn)行制度，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、過程、實(shí)施方式、成果表現(xiàn)形式、學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等原則上應(yīng)有企業(yè)參與，但參與的方式可多種多樣。要通過制定優(yōu)惠政 策、完善聘用程序和 22 協(xié)議、加強(qiáng)管理，逐步建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、樂于學(xué) 校 教學(xué)工作的外聘（包括兼課和兼職）教師隊(duì)伍。 通過制定政策、創(chuàng)新吸引優(yōu)秀人才的工作環(huán)境和條 件，積極引進(jìn)學(xué) 校 急需的教學(xué)、管理和市場(chǎng)開拓的高水平優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)、管理工作和青年教師培養(yǎng)中的 作用。培養(yǎng)的主要方式有：實(shí)施 “ 老帶新 ” 和 “ 助教制 ” ，立足校內(nèi)培養(yǎng)，提高其專業(yè)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，采用這種方式培養(yǎng)教師每年不少于 20人；鼓勵(lì)參加省內(nèi)外各種專業(yè)、學(xué)術(shù)及教改學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每年約 40人次；對(duì)于有能力主持校內(nèi)各種科研、教改項(xiàng)目的教師，將優(yōu)先給予機(jī)會(huì)，促進(jìn)其在實(shí)施并完成實(shí)際項(xiàng)目過程中進(jìn)一步提升能力和水平；鼓勵(lì)教師下企業(yè)或有關(guān)機(jī)構(gòu)掛職鍛煉 ，每次參加的持續(xù)時(shí)間不少于90 天，以增強(qiáng)教師專業(yè)實(shí)際工作能力，此類培訓(xùn)每年不少于 10人次。在校內(nèi)教師中具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師總數(shù) 100名左右（其中：具有正高級(jí)職稱教師 10名左右）；具有碩士以上學(xué)位教師不少于 100 名，校內(nèi)教師學(xué)歷均為國民教育本科及以上 ， “ 雙師素質(zhì) ” 教師應(yīng)占 60%左右。積極探索和綜合運(yùn)用訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等各種有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力的有效 模式；根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的要求和專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，試行多學(xué)期、分段式教學(xué)組織形式，以適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行和學(xué)生能力訓(xùn)練的需 20 要；吸納行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效和企業(yè)滿意度等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 通過省級(jí) 規(guī)范化 建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)的輻射和帶動(dòng)，積累課程及教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)各專業(yè)課程建設(shè)。我們要認(rèn)真貫徹 “ 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與工作過程對(duì)接 ” 的理念，積極改革教學(xué)內(nèi)容，正確處理課程開發(fā)中 “ 能力 ” 與理論知識(shí)的關(guān)系，按照 “ 能力導(dǎo)向 ” 的理論配置方式，重構(gòu)課程理論體系。根據(jù)市場(chǎng)需要，積極穩(wěn)妥地論證、增設(shè)新專業(yè)，每年擬新增設(shè) 2 至 3 個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)方向。到 2020年，使常年招生專業(yè)數(shù)保持在 20個(gè)左右。 錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展是國內(nèi)外職業(yè) 學(xué) 校發(fā)展的秘訣之一，也是國家對(duì) 職業(yè)學(xué)校 發(fā)展的基本要求， “ 特色 ” 是 職業(yè)學(xué)校 的 “ 發(fā)展線 ” 和生命線。除教學(xué)質(zhì)量外，影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素還有內(nèi)部管理、學(xué)生工作、畢業(yè)生就業(yè)、各種教輔 11 設(shè)施建設(shè)、校園文化等。根據(jù)需要，實(shí)施內(nèi)部機(jī)構(gòu)改革，逐步建立責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一管理運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化部門職能；深化人事制度改革和管理，明確各類人員職責(zé)，建立健全考核評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)罰機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性；強(qiáng)化教學(xué)和學(xué)生管理，規(guī)范教學(xué)過程和學(xué)生日常管理，保障正常的教學(xué)和生活秩序；加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，提高資金使用效能，確保教學(xué)和日常工作開 支；進(jìn)一步完善各項(xiàng)內(nèi)部管理 規(guī)章制度，為教學(xué)、管理、發(fā)展和提高學(xué) 校 的育人水平提供科學(xué)、規(guī)范的制度保障。經(jīng)過幾年的努力，初步形成主線明晰、重點(diǎn)突出、其它工作相得益彰、全面進(jìn)步的良性工作格局。成為省內(nèi)有較高知名度和影響力的 中職學(xué) 校，力爭(zhēng)辦學(xué)層次有所提升 。 （二） “ 十三五 ” 發(fā)展目標(biāo) 到 2020 年，全日制在校生規(guī)模保持在 3000