年高考情況匯總(文件)
【正文】 的不細(xì)和教學(xué)方法上的粗放有直接關(guān)系。年級(jí)組組織專門教師，利用晚上第三節(jié)自習(xí)對(duì)希望生進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)和補(bǔ)課，并跟蹤轉(zhuǎn)化情況，填寫登記表。在總結(jié)歷年培養(yǎng)尖子生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在智力因素和非智力因素兩方面做足文章，才能保證我校高分群體的優(yōu)勢(shì)地位。指導(dǎo)教師將自己認(rèn)為非常重要的一些信息、訓(xùn)練題及好的解題思路介紹給學(xué)生；②答疑解惑、個(gè)別指導(dǎo)。在高考前，年級(jí)組和班主任集中做好幾件事：第一，了解學(xué)生的飲食起居，關(guān)心他們的生活；第二、介紹名人名校，幫助他們樹立遠(yuǎn)大志向；第三、關(guān)注他們的思想、心理狀況。2003年的高考雖然也取得了一定的成績(jī)，但是，全省前二十名校沒有我校學(xué)生不能說不是一大敗筆。主觀上，我們?cè)诮虒W(xué)管理上仍有不細(xì)、不嚴(yán)和不科學(xué)的表現(xiàn)。在著力點(diǎn)上下功夫，在著眼點(diǎn)上做文章，我們的教學(xué)成績(jī)就會(huì)再上一層樓。每位學(xué)生都要從自己的筆記本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)做起，一個(gè)問題一個(gè)問題的解答，一道習(xí)題一道習(xí)題地完成，通過單元過關(guān)測(cè)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，不斷激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)；全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，面對(duì)高考我們才可能成竹在胸、穩(wěn)步攀升。2003年11月2日 13 。我們會(huì)冷靜思考，認(rèn)真對(duì)待。要提高高考成績(jī)，必須從高一入學(xué)開始，從嚴(yán)要求，從細(xì)管理。今年高考，我校352班趙春霞老師的經(jīng)驗(yàn)再次說明了這一點(diǎn)。學(xué)校改革和發(fā)展過程中，有些關(guān)系處理欠妥，應(yīng)屆班老師與復(fù)習(xí)班老師代課費(fèi)的差別，使部分教師在某些時(shí)期工作不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。正因?yàn)槿绱?，今年的高考中，我們雖然沒有狀元，但高分群體仍然保持了很大的優(yōu)勢(shì)，被清華、北大等一流名牌高校錄取的學(xué)生人數(shù)仍然名列前茅。每晚由兩位同學(xué)將自己在學(xué)習(xí)中遇到的一些認(rèn)為有價(jià)值的習(xí)題推薦、講解給同學(xué)們，促進(jìn)共同提高。具體措施：①我們成立了由50人組成的尖子生輔導(dǎo)班，每晚在活動(dòng)教室集中1小時(shí)，有一名學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)；②在尖子生活動(dòng)教室為同學(xué)們配備了各學(xué)科的學(xué)習(xí)資料和報(bào)刊雜志，供同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和相互交流。由于我們的措施得力，在2003年高考中，135名希望生中有68名達(dá)本科線。我們?cè)诿堪啻_定10名希望生進(jìn)行重點(diǎn)突破。其次，各教研組始終圍繞“如何上好復(fù)習(xí)課”這一主題，認(rèn)真研究教法和學(xué)法，著眼課堂教學(xué)的一招一式，注重課堂實(shí)效，消除了滿堂灌和照本宣科的現(xiàn)象，瞄準(zhǔn)高考，出實(shí)招，出實(shí)效。教研上，以集體教研為主，做到了每次教研活動(dòng)內(nèi)容具體，任務(wù)明確，堅(jiān)持一人主備，集體討論。我們首先將修訂后的教學(xué)大綱和考綱印發(fā)給各教研組，讓老師們認(rèn)真研究大綱，分析所增刪的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的地位，思考其輻射作用和對(duì)高考命題的影響，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)安排。在近十個(gè)月的時(shí)間里，我們始終以高度負(fù)責(zé)的精神，扎實(shí)工作，負(fù)重趕超，力爭(zhēng)使我校的高考成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。試題以經(jīng)濟(jì)、民生的熱點(diǎn)問題為主線，聯(lián)系社會(huì)人文現(xiàn)象，將理論與實(shí)踐、自然與人文、情與景融為一體，如題目涉及到“藝術(shù)創(chuàng)作和審美規(guī)律”，“人類文明的多樣性”、“氣象與經(jīng)濟(jì)”等都突出了人與自然，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，突出了民族意識(shí)，人文精神的培養(yǎng)和教
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