祝智庭教育信息化建設的生態(tài)觀(文件)
【正文】 RCED SUBJECTREGIONALNATIONALFEDERATEDBASEDDOMAIN / PERSONALINSTITUTIONALCOMMERCIALWEB PUBLISHINGSCHOLARLY INFORMATIONELEARNINGADMINISTATIVECOMPUTINGERESEARCHE P H E M E R A LPERSISTENTDYNAMICPERSISTENTARCHIVALN O N C U R A T E DC U R A T E DCONTROLLED ACCESSOPEN ACCESSMOSTR S R V DRIGHTSRSRVDRIGHTSALLRSRVDRIGHTSS O M EPUBLICDOMAINCENTRALISEDPEER TO PEERDECENTRALISEDFEDERATEDA “ C o s m ic ” V ie w o f th e R e p o s ito r ie s S p a c e ( W h e e l o f F o r t u n e )169。 ? 全球參與能源之星計劃的國家和地區(qū)包括美國、加拿大、日本、中國臺灣、澳大利亞、新西蘭及所有歐盟地區(qū)，當?shù)卣蛐姓C構只會選購通過能源之星認證的產品。 ? 用戶通過 BlackBerry業(yè)務 , 可以隨時隨地使用專有終端接收 、 回復 、 轉發(fā)和撰寫加密電子郵件和非郵件數(shù)據(jù) 。 ? 有柔性 (Flexible )：可以快速、無縫地適應新信息、新技術、協(xié)議和集成處理關系。 （參考羅方述：高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀與展望 20221029） 教育信息化需要新思維 教育信息化生態(tài) ? 生態(tài)觀呼之欲出 –媒體生態(tài) –資源生態(tài) –服務生態(tài) –學習生態(tài) ? 數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)架構 ? 信息化教育走上云計算平臺？ 生態(tài)觀呼之欲出 ? 2022年 9月，哈佛大學商學院因特網與社會研究中心發(fā)布了 “ 開放ICT生態(tài)系統(tǒng)路線圖 ”（ Roadmap for Open ICT Ecosystem）報告，作為 ePolicy提交給世界銀行 ? 立即得到 13個國家響應，共同呼吁采用開放性信息技術標準 開放 ICT生態(tài)系統(tǒng)特征 ? 可互操作 (Interoperable) ：通過開放標準實現(xiàn)不同構架間的數(shù)據(jù)交換、復用、互換性和可解析性。 ? 資源建設 – 國家職業(yè)教育資源倉庫： 2022年開始建設 ， 覆蓋職業(yè)教育 、 技能培訓和繼續(xù)教育主干課程 ， 屬于 國家技能與知識基礎工程 – 全國遠程職教資源開發(fā)基地： 2022年以來 ， 在大學 、 職業(yè)學校 、 出版社 、 企業(yè)等設 10個基地 劉培?。?中國職業(yè)教育信息化發(fā)展 — 背景、現(xiàn)狀與對策． 2022年 7月 職教信息化 信息化建設的新問題 ? 信息化戰(zhàn)略意識薄弱，缺乏統(tǒng)籌與總體規(guī)劃； ? 管理體制受條塊約束，協(xié)調與管理能力不強； ? 資金投入不足，缺乏長效投入保障機制； ? 基礎設施建設不均衡，管理水平和使用效率低； ? 信息化人才隊伍短缺，信息素養(yǎng)有待提高； ? 應用水平不高，與教學科研結合不緊密； ? 優(yōu)質教育信息資源缺乏，整合難度大； ? 標準建設與應用明顯滯后，標準采用率低。 ? 可持續(xù) (Sustainable )：以允許生態(tài)繁榮發(fā)展的方式來保持組織、技術、財政及法律等要素間的平衡和回旋彈性
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