植物體的結(jié)構(gòu)層次(文件)
【正文】 A．細胞→組織→器官→植物體③輸導(dǎo)組織 5。并不是所有的植物都具有六大器官時，應(yīng)總結(jié)出只有綠色開花植物才有六大器官。 D．細胞→器官→組織→植物體（考查了植物體的結(jié)構(gòu)層次）如圖所示植物的結(jié)構(gòu)中，屬于組織的是（ ?。〢． B． C． D．（考查了對組織的理解）具有輸導(dǎo)功能的是（ ?。〢． B． C． D．（考查了對組織的功能）當(dāng)你吃甘蔗的時候，首先要把甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時會有許多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉．從組織構(gòu)成器官的角度分析，構(gòu)成甘蔗莖的組織有①保護組織相同點由 分裂、分化發(fā)育而來。（三）小結(jié)總結(jié)植物的結(jié)構(gòu)層次。討論：（1）你認為一株完整的綠色開花植物應(yīng)該由哪些器官組成？每個器官有何作用？ （2）我們吃的白菜、西瓜、綠豆、菜花、番茄、蘿卜、甘蔗、甘薯分別是植物哪一個結(jié)構(gòu)？、 、植物的主要組織還有 為營養(yǎng)器官， 、 、 開始的?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】，也是從：通過查閱資料、閱讀相關(guān)書籍等研究性學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的收集、分類、整理、歸納信息的能力；通過各種實物的收集，理論聯(lián)系實現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析比較，進一步學(xué)會歸納知識的一般方法，增強學(xué)生的表達能力；通過歸納總結(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、知識整合能力、合作能力。教學(xué)目標(biāo)知識方面：（1）識別植物體的幾種器官和幾種主要組織；（2）描述植物
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