中考化學(xué)考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)(文件)
【正文】 （ 溶液的正誤判斷 ） 20℃ 時(shí) ， 將 68克氯化鈉飽和溶液蒸干 ，得 18克氯化鈉晶體 。 請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識(shí) ， 判斷下列說法錯(cuò)誤的是 A、 醫(yī)療上常用體積分?jǐn)?shù)為 70％ 75％ 的酒精溶液作消毒劑 B、 為防止流感傳染 ， 可將教室門窗關(guān)閉后 ， 用食醋熏蒸 ， 進(jìn)行消毒 C、 氯化鈉是家庭常用的防腐劑 ， 可用來腌制食品 D、 使用液化石油氣可以杜絕廚房污染 根據(jù)化學(xué)常識(shí) ， 判斷下列說法正確的是 A． 用完后的干電池應(yīng)該回收集中處理B． 加碘食鹽中的 “ 碘 ” 通常是指碘單質(zhì) C． 農(nóng)藥波爾多液可盛放在鐵制容器中 D． 某雪餅包裝中有一小袋干燥劑 ， 其主要成 份是 CaCO3 例： （ 環(huán)保 ） “ 北京市空氣質(zhì)量月報(bào) ” 是環(huán)保部門對(duì)揚(yáng)州地區(qū)空氣污染程度所作的監(jiān)測(cè)報(bào)告 。 展品中大麻主要成分的化學(xué)式是 C21H30O2， 它由 種元素組成 ， 每個(gè)分子含有 個(gè)原子 。 該物質(zhì)含有 種元素 ， 每個(gè)分子中含有 個(gè)原子 ， 其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是 。 （ 1 ） M B B A 的相對(duì)分子質(zhì)量為 。 例：兩位美國(guó)科學(xué)家彼得 .阿格雷和羅德里克 .麥金農(nóng)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜水通道，以及對(duì)離子通道結(jié)構(gòu)和機(jī)理研究作出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)而獲得 2020年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。 “了 解”：即能記住、會(huì)識(shí)別。 如：基本概念的死記硬背進(jìn)一步淡化； 化學(xué)計(jì)算在降低計(jì)算難度的同時(shí)對(duì)思維能力的要求逐步提高，需要有較好的守恒思想、數(shù)形結(jié)合思想、極限思想、差量思想、組合的初步思想；（例） 例：有一種金屬樣品 ， 可能由鎂和鋅中一種或兩種組成 。 （ 3） 若該金屬樣品由等質(zhì)量的鎂和鋅組成 ，生成氫氣的質(zhì)量為 g。探究性實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與改造、實(shí)驗(yàn)過程的分析與評(píng)價(jià)將繼續(xù)成為“焦點(diǎn)訪談”； 框圖推斷的信息量逐步減少以及推斷從定性思維逐步滲透定量思維的思想都會(huì)有所體現(xiàn)； 例： A、 B、 C、 D、 E是常見的五種無色氣體 ， 它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（ 圖中反應(yīng)條件已略去 ， X在常溫下為液體 ） ， 則下列推斷正確的是 A. D是 H2 B. E是 CH4 C. C是 H2 D. B是 CO +C E X B CuO +A +A +D 例：某氣體 X中可能含有 H CO、 CO水蒸氣中的一種或幾種 。 以上都是我市中考緊跟新課程的步伐，構(gòu)建學(xué)生學(xué)科的情感體系，適應(yīng)全省乃至全國(guó)的形勢(shì)發(fā)展而不斷做出的一些調(diào)整。教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好，中考就可以得高分；否則就會(huì)眼高手低、漏洞百出，“陰溝里翻船”，造成“答題”事故。 課本要認(rèn)真地細(xì)讀、研讀、字斟句酌，著實(shí)弄清楚概念的內(nèi)涵所在，解決認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”；理清思維上的“盲點(diǎn)”，真正做到“課課清”、“節(jié)節(jié)清”，不在基礎(chǔ)題上出錯(cuò)，不在送分題上丟分。 精確性：對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面。 例 :實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述（ 正確性與準(zhǔn)性 ） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)是通過視覺、溴覺、觸覺等所感知的一些東西。（填化學(xué)式） 例：根據(jù)下列要求，選擇 H、 O、 C、 S、Na五種元素中的兩種或多種組成相應(yīng)的物質(zhì)，用化學(xué)式填空： （ 1） 打開汽水瓶時(shí) ， 大量逸出的氣體 （ 2） 一種常用的強(qiáng)堿 （ 3）含氧 50%的氧化物 （ 4）一種最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物 ⒉ 分塊進(jìn)行疏理。復(fù)習(xí)時(shí)，要將這些零散的知識(shí)點(diǎn)串成線，織成面。很多基本的化學(xué)知識(shí)不積累到一定程度，學(xué)好化學(xué)就成為一句空話。 與鹽反應(yīng)時(shí)（除了碳酸鹽），所要求的鹽就不一樣：鹽酸只能與含Ag+鹽溶液反應(yīng)；硫酸只能與含Ba2+鹽溶液反應(yīng)；而硝酸卻找不到生成沉淀的鹽。 長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇；就能掌握化學(xué)知識(shí)的規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；就能駕馭化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸；能另辟蹊徑地解決實(shí)際問題。 大可不必資料成堆，搞“題海戰(zhàn)”，無能的人是“死做”、“蠻干”。這方面的考查往往是把初中的知識(shí)向上遷移，需“跳一跳，才能 摘到果子”，需要有“照葫蘆畫瓢”的能力。過氧化鈉和水反應(yīng) ， 也能生成這種堿 ， 還生成一種氣體單質(zhì) ， 此氣體能供給呼吸；過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)除生成一種正鹽外 ， 也生成上述氣體 。 煤是 “ 工業(yè)的糧食 ” 。 寫出反應(yīng) C 的 化 學(xué) 方 程式 。則醋酸與水垢 CaCO3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。開放不外乎“條件開放、過程開放、結(jié)果開放”。 ⑴ _______________； ⑵ __________________； ⑶ ________________。因此，無論是 《 教學(xué)大綱 》 、 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 ，還是 《 中考指要 》 ，都把實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛榕囵B(yǎng)和考查學(xué)生的重要能力之一，實(shí)驗(yàn)在考試中的地位和作用也越來越突出。 要熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范，并能書面表達(dá)出來；不僅要熟悉基本操作要領(lǐng)，而且知道為什么要這樣操作；了解特殊情況特殊的實(shí)驗(yàn)操作要求；理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的異同、類似實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異、相近實(shí)驗(yàn)方法的聯(lián)系。 對(duì)于實(shí)驗(yàn)的考查同學(xué)們不必?fù)?dān)心、害怕，只要“留神”就不可能“翻船”。 實(shí)驗(yàn)命題趨勢(shì)： ①重視基本操作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能； ②重視課本實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)理解原理； ③重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考查創(chuàng)新思維； ④定性定量結(jié)合，提升理性思維。如果他立刻用該試管再次收集氫氣，會(huì)發(fā)生 現(xiàn)象。 ⒍ 密切聯(lián)系實(shí)際 “ 生活即學(xué)習(xí) ” 、 “ 社會(huì)即教材 ” ， 關(guān)注社會(huì) ， 聯(lián)系實(shí)際 ， 在運(yùn)用知識(shí)的過程中體現(xiàn)學(xué)好化學(xué)的價(jià)值也是近年來中考化學(xué)的特點(diǎn)之一 。 。 如：身邊的化學(xué) （流行病的防止、空氣質(zhì)量報(bào) 告等） 生活中的化學(xué) （廚房中的化學(xué)、垃圾的處理、 日用品中的化學(xué)、交通工具中的化學(xué)等） 最新發(fā)明、最新科技成果 （“神州五號(hào)”、化學(xué)“諾貝爾”獎(jiǎng)成果等） 學(xué)科之間某些知識(shí)點(diǎn)是密切聯(lián)系的、相互關(guān)聯(lián)的。 ；
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