【正文】 應(yīng)及其應(yīng)用． 【專題】 閱讀理解類簡答題；結(jié)合課本知識的信息． 【分析】 A、氧化反應(yīng)就是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)； B、氧氣不易溶于水，但魚蝦照樣能在水中生活； C、氧氣能支持燃燒，具有助燃性； D、化合反應(yīng)是多種物質(zhì)生成 一種物質(zhì)的反應(yīng)，有些物質(zhì)的燃燒不屬于化合反應(yīng)，如蠟燭的燃燒． 【解答】 解： A、有氧氣參加的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，故 A選項(xiàng)正確； B、魚、蝦等能在水中生存，只能說明水中有氧氣．但氧氣不易溶于水，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤； C、氧氣具有助燃性沒有可燃性，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤； D、甲烷在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳兩種物質(zhì)，不是化合反應(yīng)，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤． 故選： A． 【點(diǎn)評】 此題是對氧氣性質(zhì)的考查，知道氧氣的氧化性能助燃且不易溶于水的性質(zhì)即可解決問題． 8．對下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ） A B C D 實(shí) 驗(yàn) 裝 置 硫在氧氣中燃燒 測定空氣中氧氣含量 鐵絲在氧氣中燃燒 探究燃燒的條件 解釋 集氣瓶中的水：吸收放出的熱量 量筒中的水：通過水體積的變化得出 O2體積 集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔燒杯中的水：加熱銅 片；隔絕空氣 物，防止集氣瓶炸裂 A． A B． B C． C D． D 【考點(diǎn)】 水的性質(zhì)和應(yīng)用；燃燒的條件與滅火原理探究；實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究；空氣組成的測定；空氣的污染及其危害；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；燃燒與燃燒的條件． 【專題】 實(shí)驗(yàn)性簡答題；實(shí)驗(yàn)操作型；物質(zhì)的性質(zhì)與用 途． 【分析】 硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴(kuò)散到空氣中會(huì)污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴(kuò)散．測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積．鐵在氧氣中燃燒時(shí)，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶．探究燃燒的條件：可燃物，溫度達(dá)到著火點(diǎn)，與空氣（或氧氣）接觸． 【解答】 解： A、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴(kuò)散到空氣中會(huì)污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴(kuò)散．水的主要作用是吸收二氧化硫．故 A符合題意； B、測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積．水的主要作用是間接測定氧氣的體積．故 B不符合題意； C、鐵在氧氣中燃燒時(shí)，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶．故 C不符合題意； D、使水中白磷隔絕氧氣；為銅片上的物質(zhì)提供溫度．故 D不符合題意． 故選： A． 【點(diǎn)評】 解答本題要充分理解水在反應(yīng)中的作用，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷． 9．如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途．醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置．以下說法不正確的是（ ） A． B導(dǎo)管連接供氧鋼 瓶 B． B導(dǎo)管連接病人吸氧導(dǎo)氣管 C．該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出 D．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度 【考點(diǎn)】 氧氣的收集方法；常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；氧氣的物理性質(zhì)． 【分析】 若用上圖中的裝置給病人輸氧氣，顯然 A導(dǎo)管為氣體流入端，氣體和蒸餾水充分接觸，以達(dá)到洗氣的目的，也便于觀察是否有氧氣輸出，氣體再從 B流出． 【解答】 解：這個(gè)地方水的作用有二：一是便于觀察流速，二是增加氧氣的濕度（先前為液態(tài)的，轉(zhuǎn)化為氣態(tài)時(shí)干燥而冷，所以要加濕）． A、 B導(dǎo)管連接供氧鋼瓶，則 A端為氣體輸出端，這樣會(huì)首先 把水排出，顯然這種做法是錯(cuò)誤的．故 A錯(cuò)． B、 A導(dǎo)管為氣體流入端，使氧氣從 B端流出，連接病人吸氧導(dǎo)氣管．故 B正確． C、氣體從 A流入，會(huì)產(chǎn)生氣泡從而判斷有無氣體．故 C正確． D、因進(jìn)氣管通入到了蒸餾水中，氣泡越明顯，氣體的流入速度就越快，因此，可判斷輸出氧氣的速度， D正確． 故答案選 A． 【點(diǎn)評】 選擇吸收裝置時(shí)，要注意進(jìn)、出氣體導(dǎo)管連接方法，若用洗瓶，注意 “ 長進(jìn)短出 ” ． 10．下列關(guān)于催化劑的說法錯(cuò)誤的是（ ） A．化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變 B．能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 C．化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性 質(zhì)不變 D．可增加生成物的質(zhì)量 【考點(diǎn)】 催化劑的特點(diǎn)與催化作用． 【專題】 空氣與水． 【分析】 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)是：能夠改變（加快或減慢）化學(xué)反應(yīng)速率，在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變．催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對生成物的質(zhì)量無影響． 【解答】 解： A、反應(yīng)前后催化劑質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故 A正確； B、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，既可加快反應(yīng)速率，也可以減慢反應(yīng)速率，故 B正確； C、根據(jù)催化劑 的定義知，反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變，故 C正確； D、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對生成物的質(zhì)量無影響，故 D錯(cuò)誤． 故選： D． 【點(diǎn)評】 記住催化劑的 “ 一改變，二不變 ” 的特性，即 “ 改變化學(xué)反應(yīng)的速率；反應(yīng)前后，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變 ” ，是解答本題的關(guān)鍵． 11．下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） A．空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用 B．用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣 C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng) D．實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 【考點(diǎn)】 實(shí)驗(yàn)室 制取氧氣的反應(yīng)原理；氧氣的工業(yè)制法；反應(yīng)類型的判定． 【分析】 A、植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過程； B、依據(jù)質(zhì)量守恒定律來判定； C、工業(yè)制氧氣的原理是分離液態(tài)空氣，然后升溫沸點(diǎn)低的先汽化溢出； D、高錳酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣． 【解答】 解： A、空氣中的氧氣主要是由植物的光合作用產(chǎn)生，其他方法產(chǎn)生氧氣的量很少，光合作用的表達(dá)式為：二氧化碳 +水 有機(jī)物 +氧氣，故 A不可選； B、依據(jù)質(zhì)量守恒定律，若產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)物質(zhì)中必須含有氧元素；故含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn) 生氧氣，故 B不可選； C、工業(yè)制氧氣的原理是分離液態(tài)空氣，由液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)氧氣與氮?dú)夥悬c(diǎn)不同，然后升溫沸點(diǎn)低的先汽化溢出，沒有生成新物質(zhì)是物理方法而分解反應(yīng)的前提必須是化學(xué)變化，故 C可選； D、高錳酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣，所以實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，故 D不可選； 故選 C． 【點(diǎn)評】 本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、工業(yè)制取氧氣的原理及光合作用，在解答此類試題時(shí)，要明確反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和原理，方可得出正確答案． 12．空氣污染指數(shù)（簡稱 API）就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成