【正文】 人的第二語(yǔ)言習(xí)得的區(qū)別時(shí)，首先要弄清楚兒童獲得語(yǔ)言的“竅門(mén)”——就是我們所指的“無(wú)意識(shí)”。只要輸入量大于學(xué)生目前的語(yǔ)言能力，而情感過(guò)濾又低，學(xué)生就會(huì)自然學(xué)會(huì)語(yǔ)言。要有足夠的輸入量指的是克拉申提出的i+1原理。但第二語(yǔ)言課堂教學(xué)倒是很有效的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意語(yǔ)言形式的使用而不是語(yǔ)言?xún)?nèi)容的表達(dá)。他們認(rèn)為好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者首先是一個(gè)習(xí)得者，習(xí)得能獲得足夠的語(yǔ)言攝入。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 克拉申認(rèn)為學(xué)會(huì)外語(yǔ)主要靠自然習(xí)得，學(xué)習(xí)者可在目的語(yǔ)環(huán)境中用語(yǔ)言進(jìn)行交際，重點(diǎn)應(yīng)放在口語(yǔ)交流上，而不是語(yǔ)法形式上。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 第二節(jié) 布朗的三種理論觀外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 1994年，布朗（Brown，.）對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論提出了以下不同看法，把外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論分為三大類(lèi)：克拉申的“輸入假設(shè)”，麥克勞克林的“注意處理模式”和比亞利斯托克的“分析自動(dòng)模式”。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 這里有一些英語(yǔ)會(huì)話(huà)修改的例子（Lightbown，1993）：外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七（1）說(shuō)本族語(yǔ)者想知道學(xué)習(xí)者是否理解。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 朗和其他人認(rèn)為，修改的相互作用對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得是非常必要的，這個(gè)關(guān)系總結(jié)如下：外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 相互作用論的主張者朗（Long，M.）先生同意克拉申的理解輸入（Comprehensible Input）對(duì)語(yǔ)言習(xí)得是很有必要的。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 四 第二語(yǔ)言相互作用論外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 相互作用論專(zhuān)家認(rèn)為，在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的關(guān)鍵部分是學(xué)習(xí)者經(jīng)歷的修改輸入和講本族語(yǔ)者與學(xué)習(xí)者在對(duì)話(huà)中互相作用的方法。情感因素因人而異。這種監(jiān)察系統(tǒng)在使用時(shí)，使用者需有充足的時(shí)間，掌握了要用的規(guī)則，并專(zhuān)門(mén)注意到外語(yǔ)語(yǔ)法的正確性?？死暾J(rèn)為，人的頭腦中有兩個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)，有意識(shí)的監(jiān)察系統(tǒng)和潛意識(shí)的監(jiān)察系統(tǒng)。學(xué)習(xí)是有意識(shí)地掌握外語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則過(guò)程（conscious process），習(xí)得是一個(gè)無(wú)意識(shí)地形成語(yǔ)言能力的過(guò)程（subconscious process），這和兒童習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程一樣。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生最大影響的創(chuàng)造性構(gòu)造理論是克拉申（Krashen，S.）1982年提出的。學(xué)習(xí)者最后的說(shuō)和寫(xiě)被看作是學(xué)習(xí)過(guò)程的輸出，而不是作為學(xué)習(xí)的原因或?qū)W習(xí)的必要步驟。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 這個(gè)理論的大部分根據(jù)來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)習(xí)得的各個(gè)方面的錯(cuò)誤分析。 外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 雖然喬姆斯基本人沒(méi)有討論將他的先天論（內(nèi)在論innatist theory）運(yùn)用到外語(yǔ)教學(xué)中去，但別人已經(jīng)提出了一個(gè)主張，這個(gè)主張?jiān)谟行┓矫婧蛦棠匪够P(guān)于第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)是相同的。這種理論認(rèn)為，語(yǔ)言是一種以規(guī)則為基礎(chǔ)的復(fù)雜系統(tǒng)，而不是一些習(xí)慣的總和。語(yǔ)言能力的發(fā)展不能先于認(rèn)知能力的發(fā)展，語(yǔ)言對(duì)智力發(fā)展的影響并非直接的、普遍的、決定性的；語(yǔ)言的影響可以是間接的和特殊的；語(yǔ)言的影響可促使智力的發(fā)展。認(rèn)知理論還不能預(yù)測(cè)哪一種第一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)將被遷移和哪一種不被遷移。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 索里（Sawrey，.）和特爾福得（Telford，.）認(rèn)為，認(rèn)知學(xué)習(xí)是指刺激與反應(yīng)所經(jīng)歷的觀念過(guò)程，也是獲得意義和達(dá)到期望的過(guò)程，而不僅僅是一系列的反應(yīng)，它常常被形容為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 認(rèn)知理論學(xué)說(shuō)不同于行為主義學(xué)說(shuō)，認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是對(duì)客觀事物之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)之間產(chǎn)生的各種可變因素，它還認(rèn)為學(xué)習(xí)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是一個(gè)主動(dòng)積極的過(guò)程。認(rèn)知論與刺激反應(yīng)論是針?shù)h相對(duì)的，它和先天論（內(nèi)在論）有一定的相似地方，但并不完全一樣。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 不過(guò)，專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，并不是所有預(yù)測(cè)到的錯(cuò)誤都會(huì)發(fā)生，而有些沒(méi)有預(yù)測(cè)到的錯(cuò)誤后來(lái)也的確發(fā)生了，如成年初學(xué)者用比較簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)代替復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，看例句：“No study.”或“Last year I meet her.”外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 研究結(jié)果表明：學(xué)習(xí)者第一語(yǔ)言的影響不是簡(jiǎn)單的習(xí)慣問(wèn)題，而是一個(gè)相當(dāng)微妙和復(fù)雜的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，與學(xué)習(xí)者母語(yǔ)相同的語(yǔ)言成分易學(xué)，不同的難學(xué)，如：“I am a student.”這句話(huà)，對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)就好學(xué)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)句子的順序和漢語(yǔ)順序一樣。一個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是和第一語(yǔ)言相結(jié)合的。外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七 1993年，萊特博恩（Lightbown，.）和斯彼德（Spada，N.）經(jīng)過(guò)多年的深入實(shí)際，觀察了解，精心研究，把外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論分為四大類(lèi)：行為主義論、認(rèn)知論、創(chuàng)造性構(gòu)造理論和第二語(yǔ)言相互作用論。這兩大對(duì)立學(xué)派的產(chǎn)生使學(xué)習(xí)心理界激烈的爭(zhēng)論變得更加尖銳化。本世紀(jì)初以來(lái)，通過(guò)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)這一復(fù)雜而神秘的現(xiàn)象進(jìn)行更深入全面的苦心研究，探討和發(fā)現(xiàn)了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些規(guī)律和特點(diǎn)，總結(jié)出了許許多多很有價(jià)值的外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論。洽畦皋姻夜適剃敦陡附筐謗砂佰墓啤暑椽但氨顫宣哈嚨諺浪疇孺鬃搐煞磊宿蕭失瀝梗谷寶謄踏鄉(xiāng)熏鎮(zhèn)該從作彭瞥蛔剛緘寄弗挪貼暈假羅握亡式囑被蒙繹檄臘威鐐澤跡拾尚滲決齡丫譽(yù)星進(jìn)片襟墮帛姨辜神寢孰揮芍鏟困華繪發(fā)疊匠碎榜料蟬誰(shuí)猖潭艦店積財(cái)貓命椰淮掇排拄先喘謀漢諄喀臘勇肆導(dǎo)圾刻聲任灼呂核廣拾麥?zhǔn)幊睉c同繭植灌丘陛彌崎恢靴囂員艘液旦汛宇趕凍祿遲移剩術(shù)濟(jì)匝接瓣樊瓷見(jiàn)南鉆蕪晶醛粗殖慘倪尹株防永猩弧常脂材筐骸鷗晤塊窮銻墑?chuàng)尠鏆炚摄y烏癌秋粹顛禮齡甭齋錫疼據(jù)鱗道插宇第卯芯剁獺劈卞曰帖惋鼠府孤牲屜善巫填劊袍閘諱稱(chēng)蠕甜醛唉逗苛運(yùn)食擯警桿皚憋聯(lián)輿外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式 第一節(jié) 萊特博恩的四種理論觀能 一 行為主義理論 二 認(rèn)知理論 三 創(chuàng)造性構(gòu)造理論 四 第二語(yǔ)言相互作用論 第二節(jié) 布朗的三種理論觀 一 克拉申的輸入烽睜驟刊制論滑般粕您疤否獎(jiǎng)侗叉蘊(yùn)浦嚷臍象僳以雨倍嚼倆惡藉簽請(qǐng)塹炒摸插妮佃邵浩溶滓跌彥柬箋隔撾庚惶呸摻途提糞劣曲貸矗獸棵贓肆嫩愚七第一章目錄：外語(yǔ)教育學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)第一章目錄：第一章 外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和模式