[高考英語]教學(xué)案例手稿(文件)
【正文】 精”字上下功夫,“講”得精當(dāng),“講”得精彩,恰到好處,學(xué)生“聽”得“入耳” “入腦”才能刺激,使大腦處于興奮、愉悅的狀態(tài),從而形成課堂教學(xué)中“講”與“聽”的良好的條件反射機(jī)制,使學(xué)生的思維活動(dòng)更加積極有效。從這個(gè)意義上說, “講”與“練”不應(yīng)該是對(duì)立的,而應(yīng)該是統(tǒng)一的,相互依托的。因此,從這個(gè)意義上講,我們反對(duì)只“講”不“練”,搞“滿堂灌”,同樣我們也反對(duì)只“練”不“講”,以“練”代“講”,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)真正意義上的“講”、“練”結(jié)合，邊講邊練，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在講解中解決問題，在適量的二次練習(xí)中鞏固知識(shí)，具體的說來就是：少量分段，精講，多練，舉一反三，事半功倍。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多“以講為主”,這往往就會(huì)被認(rèn)為是典型的傳授知識(shí),“教師在頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己搞“滿堂灌”。d like to go swimming _____ the water is not too cold.（條件）A. for B. unless C. if D. whether學(xué)生失分較多，進(jìn)行了相應(yīng)的講解過后，又復(fù)習(xí)了相關(guān)狀語從句的連接詞，第四組題過后，我們已經(jīng)練習(xí)了20道共九種類型的狀語從句，大部分同學(xué)的準(zhǔn)確率都能穩(wěn)定在80%，以前出現(xiàn)過的類型題很少有錯(cuò)的了。t be。t。這個(gè)問題猶如學(xué)習(xí)路上的攔路虎，總要不斷與它做斗爭(zhēng)，有一句名言說得好，錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是在相同的錯(cuò)誤上跌倒兩次甚至更多?！娟P(guān) 鍵 詞】講練結(jié)合、 分組練習(xí)、練習(xí)律 、效果律【案
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