cdio工程教育及焊接專業(yè)對策探討(文件)
【正文】 所和其他學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣支持學(xué)生動手和直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí) ? 學(xué)生有多大機(jī)會在現(xiàn)代工程軟件和實驗室內(nèi)發(fā)展其從事產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)建構(gòu)的知識、 能力和態(tài)度 ? 實踐場所是否以學(xué)生為中心、 方便、 易進(jìn)入并易于交流 ? 標(biāo)準(zhǔn) 7 綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)驗 綜合性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)芊駧椭鷮W(xué)生取得學(xué)科知識以及基本個人能力、 人際能力和產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力 ? 綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)驗如何將學(xué)科學(xué)習(xí)和工程職業(yè)訓(xùn)練融合在一起 ? 標(biāo)準(zhǔn) 8 主動學(xué)習(xí) 主動學(xué)習(xí)和經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法怎樣在 CDIO環(huán)境下促進(jìn)專業(yè)目標(biāo)的達(dá)成 ? 教和學(xué)的方法中在多大程度上基于學(xué)生自己的思考和解決問題的活動 ? 標(biāo)準(zhǔn) 9 教師能力的提升 用于提升教師基本個人能力和人際能力以及產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力的舉措能得到怎樣的支持和鼓勵 ? 標(biāo)準(zhǔn) 10 教師教學(xué)能力的提高 有哪些措施用來提高教師在一體化學(xué)習(xí)經(jīng)驗、 運(yùn)用主動和經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生考核等方面的能力 ? 標(biāo)準(zhǔn) 11 學(xué)生考核 學(xué)生的基本個人能力和人際能力 ,產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力以及學(xué)科知識如何融入專業(yè)考核之中 ? 這些考核如何度量和記錄 ? 學(xué)生在何種程度上達(dá)到專業(yè)目標(biāo) ? 標(biāo)準(zhǔn) 12 專業(yè)評估 有無針對 CDIO12條標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)化評估過程 ? 評估結(jié)果在多大程度上反饋給學(xué)生、 教師以及其他利益相關(guān)者 ,以促進(jìn)持續(xù)改進(jìn) ? 專業(yè)教育有哪些效果和影響 ? 工程能力內(nèi)容 1 技術(shù)知識和推理能力 基礎(chǔ)科學(xué)知識 核心工程基礎(chǔ)知識 高級工程基礎(chǔ)知識 2 個人職業(yè)技能和職業(yè)道德 工程推理和解決問題 建立模型 判斷和定性分析 帶不確定性因素分析 解決方法和建議 實驗中探尋知識 建立假設(shè) 查詢相關(guān)書刊或者電子文獻(xiàn) 實驗探索 假設(shè)檢驗和論證 系統(tǒng)思維 整體思維 系統(tǒng)內(nèi)
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